Есть еще одна особая группа глухих, причем группа очень неоднородная по составу. Это поздно оглохшие люди, потерявшие слух после того, как овладели словесной речью. Оглохшие в детском возрасте чаще всего обучаются в первом отделении школы-интерната для слабослышащих, потерявшие слух позже — в обычных школах. Знают ли они жестовую речь? Это зависит от многих обстоятельств, но главным образом от того, насколько тесны их контакты с глухими. А особенность этой группы вот в чем: большинство из них свободно владеют устной речью (ведь они говорили до потери слуха!), поэтому те глухие, которые применяют в общении жестовую речь, преимущественно сопровождают жестами свои устные высказывания. Иначе говоря, они пользуются калькирующей жестовой речью. Русскую жестовую речь такие глухие, как правило, знают гораздо хуже, а некоторые и совсем не знают.

Теперь перейдем к глухим, которые учатся в наших специальных школах-интернатах. Это в настоящее время самая большая группа, и тут требуется более обстоятельный разговор. Впрочем, о том, как учащиеся школ-интернатов овладевают жестовой речью — и русской, и калькирующей, ты, дорогой читатель, знаешь. Ты прочитал в предыдущих разделах о том, что уже младшие школьники достаточно хорошо владеют русской, жестовой речью. Об этом убедительно свидетельствуют многочисленные факты, полученные в экспериментах. Во всех наших экспериментах испытуемые, общаясь между собой при помощи РЖР, правильно решали поставленные перед ними задачи. Следовательно, уровень развития их русской жестовой речи обеспечивает вполне успешное межличностное общение.

А каков уровень развития калькирующей жестовой речи? КЖР, как мы знаем, калькирует словесную речь. Значит, уровень развития КЖР зависит, во-первых, от успехов учащихся в овладении словесной речью. Во-вторых, они должны владеть жестами-эквивалентами, при помощи которых можно выразить значения соответствующих русских слов. Вполне очевидно, что теми жестами, которые принадлежат и калькирующей жестовой речи, и русской, они владеют.