3. Цель упражнения: воспитание навыка правильно строить предложения, отвечать на вопросы полным предложением; развитие внимания, памяти.

Дети вслед за логопедом четко и правильно повторяют (по сюжетным картинкам или без них) три-четыре предложения, которые им предлагается запомнить. Например: Мама купает маленького Ваню. Валя покупает хлеб и вафли. У дома клен и липа. Затем детям после6овательно задаются вопросы («Кого купает мама? Что делает Валя? Что у дома?»), отвечая на которые они должны полностью воспроизвести произнесенные ими предложения.

Вариант.

Дети воспроизводят предложение по первому слову, т.е. Мама… - Мама купает маленького Ваню.

К этому времени дети уже владеют достаточным запасом правильно произносимых слов. Появляется возможность для заучивания наизусть подбирать небольшие тексты. Приведем примерные тексты: 1. Леня маленький. Мама купает Леню в ванне. У Лени лев. Леня моет льва. 2. Валя и Коля помогают маме. Валя моет окно. Коля покупает хлеб. 3. Ехали мы ехали, до ямы доехали, яму объехали, домой поехали.

В зависимости от конкретных затруднений тексты могут заучиваться либо на фронтальных или на подгрупповых занятиях, либо они могут быть даны в виде задания на вечер или на дом.

Как видно из приведенных выше планов, материал заданий становится постепенно все более и более разнообразным. Некоторые звуки широко используются для развития навыков анализа звукового состава слова. Регулярно включаются упражнения в выкладывании и чтении слогов. Правильное произношение звуков л’ и йот закрепляется главным образом в связи с введением в активный, правильно произносимый словарь различных грамматических форм.

Овладение звуком ы предусматривает упражнения в его выделении из состава слова. В это время детям вполне доступно выделение ударного гласного как из середины, так и из конца слова (дым, дубы). При закреплении правильного произнесения звука ы целесообразно предложить детям доступные для произношения существительные, имеющие во множественном числе или в родительном падеже окончание –ы (У Томы конфеты или У Томы нет конфеты).