Продолжается начатая работа по составлению предложений из данных слов. Воспитывается навык краткого и полного ответов.

При дифференциации звуков и и ы в примерный план занятия включаются упражнения, направленные на правильное употребление глаголов совершенного и несовершенного вида. Понятно, что на этом этапе обучения, когда активный, правильно произносимый словарь уже довольно значителен, для закрепления правильного произношения звуков ы и и логопед может подобрать и другой материал.

Приведем примерный план занятия на звук ы.

Тема занятия: звук ы.

Цель занятия: закрепление правильного произношения звука ы в слогах, словах и предложениях; выделение звука ы из середины и конца слова; знакомство с буквой ы; анализ, синтез и чтение прямого слога; образование множественного числа существительных с окончанием ы.

Примерный ход занятия

I. Постановка цели занятия.

Обращаясь к детям, логопед говорит: «Сегодня мы будем учить новый звук – ы».

II. Закрепление правильного произношения звука ы в составе слогов и слов.

1. Произнесение звука ы.

Дети произносят звук ы. Их внимание обращается на то, что язык находится глубоко во рту. Логопед обходит ряды, спрашивает отдельных детей, следит за артикуляцией и четкостью произношения.

2. Детям предлагается вполголоса произносить звук ы, ощущая при этом положение языка и его напряженность.

Затем звук ы произносится детьми еще раз. Теперь внимание детей обращается на то, что звук ы произносится свободно и его можно петь. Устанавливается, что это гласный звук.

3. Детям предлагается произносить слоги и слоговые сочетания, например: ты, мы, вы, пы, ны; мы - ты; та – ты; ты – та – то и т.п. (Повторение слоговых сочетаний проводится как игра «Кто внимательней?».)