Логопед. Команды одновременно закончили выполнение задания. Давайте посмотрим, не были ли допущены ошибки.

Команды проверяют друг друга.

Логопед. Вы порадовали меня, потому что не допустили ошибок. Счет соревнования — 1:1.

3. Упражнение «Подбери картинки». Совершенствование навыков фонематического анализа.

Логопед. Теперь подойдите к наборному полотну. Вы видите на нем три схемы слов (рис. 14).

Рис.14

Из тех картинок, которые лежат у вас на карточках, вы должны выбрать те картинки, названиям которых соответствуют эти схемы, и поместить их под схемы.

Дети помещают под первую схему картинки с изображением жука и сома, под вторую — слона, под третью — гуся.

Логопед. Я рада, что вы так хорошо справились с моим заданием. Теперь занимайте места на ковре и слушайте сказку.

4. Рассказывание сказки логопедом. Развитие речевого слуха.

По мере рассказывания на наборное полотно выставляются иллюстрации.

Логопед. Однажды девочка с мамой и папой поехали за город. Стоял солнечный весенний день. Машина быстро неслась по шоссе, теплый ветерок врывался в открытые окна. Мимо пролетали дачные поселки, зеленые поля, березовые рощи... Цвела черемуха, желтели одуванчики, щебетали птицы.

И вдруг... девочка как будто попала в черно-белое кино: вдоль дороги стоял черный лес. Машина остановилась. Девочка вышла из машины, подождала, пока выйдут папа и мама, и крепко взяла их за руки. Ей было страшно! Черные деревья поднимали к небу голые ветки. Как черная проволока, торчали кусты. По голой земле ветер нес серый пепел. Стояла мертвая тишина — ни пения птиц, ни стрекота кузнечиков.

— Вот такой может стать вся наша земля, — сказал папа, — если люди не будут беречь природу.

— А что здесь случилось? — спросила девочка.

— Я думаю, что какие-то горе-туристы забыли погасить костер, ветер раздул его, и начался пожар. Лес погиб!