Улитки ползут, (Передвигаются по кругу в полуприседе, сложив руки за спину.)

Свои домики везут. Рогами шевелят, (Делают «рожки» из пальчиков, ритмично наклоняют голову влево-вправо.)

На рыбок глядят. Рыбки плывут, (Передвигаются мелкими шажками, опустив руки, двигая только ладонями.)

Плавничками гребут. Влево, вправо поворот, (Плавные повороты туловища влево, вправо и на оборот.)

А теперь наоборот.

6. Беседа по сказке. Развитие диалогической речи.

На наборное полотно выставляется иллюстрация к сказке.

Логопед. О чем приснился девочке сон?

Дети. Девочке приснился сон, что она превратилась в серебряную плотвичку и оказалась на дне рек

Логопед. Каких рыб она там увидела?

Дети. Она увидела сома, щуку, леща, судака.

Логопед. Кто из этих рыб не является хищником?

Дети. Лещ — не хищная рыба.

7. Составление рассказов-описаний о речных рыбах. Развитие связной речи. На наборное полотно выставляется комплект картинок.

Логопед. Давайте составим рассказы о рыбах, которых увидела девочка. Сначала скажите, как называется рыба, затем — хищная ли она. Какая она по размеру, по цвету? Какие у нее туловище, голова, плавники?

Ребенок. Я расскажу о щуке. Щука — хищная рыба. Она большая, пятнистая. У нее длинное туловище и удлиненная голова. У щуки сильный хвост и большие плавники.

Логопед. У тебя получился красивый рассказ. Кто еще хочет составить рассказ?

Ребенок. Я расскажу про леща. Лещ — речная рыба. Он большой, серебристый. У него широкое туловище, покрытое крупной чешуей. У леща широкий хвост и большие плавники.

(Можно послушать еще 1—2 рассказа.)

8. Пальчиковая гимнастика «Налим». Развитие общих речевых навыков (четкости дикции, интонационной выразительности речи, правильного звукопроизношения, правильного речевого дыхания). Координация речи с движением.