Конспект №5

Путешествие в сказку «Как сорока клеста судила»

Тема. Зимующие птицы.

Цели. Актуализация словаря по теме «Зимующие птицы». Совершенствование грамматически! строя речи (образование форм творительного падежа имен существительных). Развитие связной речи Развитие навыков звукового и слогового анализа и синтеза. Развитие общеречевых навыков. Совершенствование навыков чтения. Развитие общей и мелкой моторики. Развитие зрительного и слухового внимания. Развитие мышления, памяти. Воспитание бережного отношения к природе. Развитие творческого воображения.

Оборудование. Иллюстрации к сказке, магнитофон, аудиозапись инструментальной музыки, карточки с контурными изображениями зимующих птиц, цветные карандаши, игра «Кормушка» (липучках или магнитах), магнитная доска, магнитные карточки со слогами, мяч.

Ход занятия

1. Организация начала занятия. Совершенствование грамматического строя речи (образование творительного падежа имен существительных). Совершенствование формы речи. Развитие мышления, навь ков звукового и слогового анализа слов. Развитие мышления.

Логопед. Вы уже догадались, что сегодня девочка снова приглашает нас в сказку. Чтобы туда попасть, выполните несколько моих заданий. Подойдите к магнитной доске и помогите мне «починить слова, которые «сломались».

На магнитной доске из карточек со слогами составлены «поломанные» слова: васо, росока, цасини, телдя, гирьсне, нарово. Дети выкладывают слова: сова, сорока, синица, дятел, гирь, ворона.

Логопед. Спасибо. Теперь прочитайте эти слова.

Дети читают эти слова.

Логопед. Кто это такие?

Дети. Это зимующие птицы.

Логопед. Почему мы называем их зимующими?

Дети. Мы называем этих птиц зимующими, потому что они зимуют у нас.

Логопед. Птицам холодно и голодно зимой. Как мы можем им помочь?

Дети. Мы можем подкормить птиц.

Логопед. Давайте поиграем в игру с мячом «Кого чем угостим?»