У белки дупло.

У лисы нора.

У бобра хатка.

И т. д.

9. Упражнение «Подбери схемы». Совершенствование навыка фонематического анализа.

Логопед. Вы так хорошо справились с моим заданием, что я хочу, чтобы вы исправили еще одну мою ошибку.

Логопед открывает магнитную доску, на которой закреплены изображения волка, лисы, лося и три схемы (рис.5).

Рис.5 (звукобуквенный анализ слов)

Логопед. Поместите схемы под изображения тех животных, в названиях которых столько звуков сколько кружков на картинке.

Дети выполняют задание логопеда. 10. Организация окончания занятия.

Логопед. Как называется сказка, в которой мы побывали?

Дети. Сказка называется «Как олененку маму искали».

Логопед. Как зовут маму олененка?

Дети. У олененка мама — оленуха.

Логопед. Чем мы сегодня занимались?

Дети. Мы разыгрывали сценку, делили слова на слоги, составляли предложения, играли в игры «Найди маму» и «Кто откуда?».

Логопед. Дома расскажите сказку маме и папе и попробуйте нарисовать картинку к ней, а завтра мы устроим выставку, будем рассматривать и обсуждать ваши работы.