2. Кто принимает наиболее активное участие в его воспитании? В чем состоит воспитание в семье? Есть ли система в воспитании, авторитетны ли для ребенка те люди, которые его воспитывают, существуют ли единые требования, правильно ли применяются поощрения и наказания? В какой мере ребенок предоставлен самому себе? Отношение к, ребенку в семье.

3. Отношение ребенка к родителям (проявление уважения, заботы и т. д.). Отношение к старшим и младшим братьям и сестрам. Отношение к другим членам семьи, соседям.

4. Участие ребенка в домашнем труде. Есть ли у него определенные трудовые обязанности, какие именно? Как он их вы - заполняет? Напоминают ли ему о них? Отношение ребенка к вещам.

5. Ребенок садится за уроки: самостоятельно или по требованию взрослых? Справляется сам или нуждается в помощи? Сколько затрачивает времени. Работает сосредоточенно или отвлекается? Контролируют ли его родители при подготовке уроков: следят за тем, чтобы ученик регулярно в определенное время готовил уроки, чтобы не откладывал приготовление на ночное время и т. д.?

6. Как ребенок проводит свободное от учебных занятии время? Занимается ли спортом, посещает технические кружки, музеи, театры. Есть ли у него какое - либо увлечение (техника, шахматы, футбол и т. д.)? Когда и при каких условиях оно возникло? Любит ли ребенок читать и что главным образом читает? Бывают у ребенка дома школьные товарищи, ходит ли он к ним, чем они заняты при встрече? С кем дружит учеников чем выражается его дружба?

7. Как проявляется отношение ребенка к школе? Любит ли он школу, в чем это проявляется? Как реагирует ученик на полученные отметки, как относится к учителю, отдельным предметам, как оцениваёт своих товарищей?