§ 2. Основные принципы изучения индивидуальных особенностей и индивидуальный подход

Основные принципы изучения индивидуальных особенностей.

Изучение личности ребенка через его деятельность — один из важнейших принципов, которому должен следовать учитель. Многие особенности личности вскрываются непосредственно на уроке, другие—в работе дома.

Уже в том, как учащиеся выполняют домашние задания, выявляются их индивидуальные особенности. Вот, например, как готовят уроки две ученицы:

Вера К. быстро приготовила учебник, тетрадь Занимается сосредоточенно, с увлечением Вопросов сестренки из другой комнаты не слышит или делает вид, что не слышит. Работала, не сходя с места, до тех пор, пока не приготовила всего урока. Закончив занятие, аккуратно сложила книгу, тетрадь и сказала сестренке «Теперь пойдем, погуляем».

Евгения Г, взяв учебник, тут же обратилась к брату: «Может быть, ты мне расскажешь» Получив отказ, начала читать, но часто прерывала чтение словами - «Ну ладно, это просто» Минут через 20 сказала: «Теперь можно сделать перерыв».

Другой принцип - изучение положения школьника в коллективе. Индивидуальные особенности ученика можно выяснить через выявление отношения коллектива к ученику и ученика к коллективу. При этом определяется, как относится ученик к коллективу класса в целом (его успехам и неудачам) чувствует ли ответственность за класс, за порученное дело; с кем дружит, каковы мотивы создания тех малых коллективов, членом которых он является; как относится коллектив к данному ученику.

Не мерее важным принципом является изучение личности. К. Д. Ушинский требовал от учителя знания истории характера ученика. Часто «разгадка» личности ребенка содержится в условиях семейного воспитания. При этом необходимо выяснить:

1. Общие данные о домашних условиях (состав семьи, занятия родителей, наличие условий для занятий ученика дома, краткие биографические сведения об ученике, перенесенные болезни, переезды семьи, переход из школы в школу и т. д.).