Н.: Сейчас уже не знаю, что делать.

Эксп.: Сама что хочешь?

Н.: Посмотреть, если это интересное дело, то там, если не очень, то здесь.

Взрослый говорит, что дело очень интересное и он точно знает, что Насте оно понравится. Девочка торопливо, но тщательно продолжает уборку. Эксп.: Торопиться нельзя.

Н.: Я доделаю это дело, и Женю не будут ругать, а интересное дело еще повторится.

Иными словами, девочка делает выбор в пользу ситуации другого и при этом старается найти выход и из своей ситуации.

Эксп.: Нет, это дело только сегодня будет.

Н. Нет, я это буду, Женю жалко. Ситуация другого пока пересиливает.

Взрослый живописует Насте, насколько интересным делом собираются заняться ребята, а тут приходится делать одно и то же, т. е. он усиливает конфликт ситуаций, противопоставляя значимое для Насти интересное и разнообразное дело скучной и однообразной уборке.

Н.: Не знаю.

Эксп.: Здесь скучно?

Н.: Да, вы знаете, что мне хочется — и то и другое.

Эксп.: Почему?

Н.: Это, чтобы Женю не ругали, а то, какое это дело — интересное, разное.

Взрослый еще усиливает конфликт ситуаций.

Я.; Я часть сделаю, потом посмотрю там, а потом вернусь. Девочка опять совмещает ситуации, пытаясь найти выход из обеих.

Эксп.: У тебя есть время либо на уборку, либо пойти к ребятам. Здесь интересно?

Н.: Неинтересно, но все же доделаю, чтобы Женю не ругали.

Эксп.: Куда тебе хочется?

Н.: Вообще-то, хочется очень туда.

Эксп.: Я ругать не буду, и никто ругать не будет, если ты пойдешь.

Н.: Но тогда Женю будут ругать.

Ситуация другого, которого могут ругать, оказывается предпочтительнее.

Эксп.: Время уборки закончилось.

Н.: Тогда пойду делать интересное дело.