§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Непомнящая Н. И. Становление личности ребенка 6—7 лет/Науч.--исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР.—М.: Педагогика, 1992. — 160 с.
Стр. 79 Такое «погружение» в ситуацию в данном случае связано с ценностностью «делания» (а не деятельности), поскольку процесс, процессуальность сами по себе можно охарактеризовать с точки зрения «погруженности», «вовлеченности». Кроме того, здесь, видимо, проявляются способы действия, сохранившиеся от ценностности реально-привычного функционирования. Наконец, к седьмому типу были отнесены дети, в поведении которых проявился наивысший (для данного возраста) уровень развития способности «быть собой и другим», умения соотносить свою ситуацию и ситуацию другого, свои желания и устремления с желаниями и устремлениями другого. Эту группу составили дети с универсальностью ценностности. Поясним, что имеется в виду, на примере поведения двух детей — Насти и Коли. Настя сразу обращает внимание на то, что другая девочка плачет и спрашивает у взрослого. Н.: А почему она плачет? Эксп.: Не знаю, она мне не сказала. В отличие от своего поведения в других экспериментах Настя явно стесняется, робеет. Эксп.: Ты что, стесняешься? (Настя кивает головой.) Почему? Н.: Сама даже не знаю. Девочка оказалась в необычной для себя ситуации и не может решить, что ей делать. Заметно, что она сопереживает другой девочке, но не знает, как ей поступить. Эксп.: Попробуй, может быть, спросишь, почему она расстроена. Н.: А как ее зовут? Эксп.: Женя. Я. (говорит робко, тихо, как бы стесняясь взрослого): Женя, не плачь, не надо плакать. Почему ты плачешь? Взрослый наклоняется к Жене и шепчется с ней, а потом рассказывает Насте о комиссии, которая должна проверить .работу Жени, а та устала и у нее ручка болит. Н.: Давайте я ей помогу. (Подходит к Жене и говорит тихо.) Женя, не плачь, я тебе помогу. (Обращается к взрослому.) Что надо делать? После объяснений взрослого старательно моет, вытирает и складывает в ящик детали «Конструктора», все время меняя и совершенствуя способы своих действий, убыстряя уборку, поскольку ей было сказано, что времени мало. Закончив складывать в один ящик, начинает заниматься вторым. Взрослый говорит ей, что детали в первом ящике надо бы вымыть получше, а то комиссии не понравится. |
Реклама
|
||