Девочка ситуацию другого понимает сразу и сама вызывается помочь. Вся операции выполняет тщательно, моет, вытирает, но не укладывает сразу в ящик (для нее значим сам процесс, а не конечный результат). На предложение взрослого вырезать вертушки говорит, что хочет, но надо сначала одно сделать, потом другое. (Обычная почти для всех детей этого возраста ссылка на норму.)

Когда же взрослый предлагает ей оставить уборку и начать вырезать вертушки, девочка соглашается.

Эксп.: А Юлю оставим?

Т.: Нет, буду тогда это (убирать.—Н. Н.).

Эксп.: Но ты же умеешь делать красивые вертушки и тебя похвалят заних.

Г.; Вертушки.

Эксп.: А Юля?

Г.: Нет, жалко Юлю. (Моет, потом тщательно вытирает детали «Конструктора».)

Взрослый усиливает конфликт двух ситуаций, расписывая девочке, какее будут все хвалить за сделанные вертушки.

Т.: Буду вырезать вертушки.

Эксп.: А Юлю бросим? Юля будет плакать.

Таня сначала предпочитает вырезать вертушки, но, после того как взрослый говорит, что с Юлей не станут играть ребята, что про нее скажут «плохая девочка» и т. д., соглашается помогать.

Г.: Буду Юле помогать, у меня не сто рук.

Взрослый сообщает девочке, что ее вертушки очень понравились детям из младшей группы, ее хвалила за них воспитательница.

Ю.: Юле надо помочь. Будет время, вертушки сделаю. Эксп.: Времени не будет.

Г.: Хочу, чтобы Юлю не ругали. Эксп.: Время на уборку кончилось.

Т.: Доделаю это. (Девочка вовлечена в значимое для нее «делание».)

Эксп.: Надо и второй ящик убрать.

Т.: Не могу. Буду вырезать, потому что надоело это делать. Наступила ситуация насыщения. Взрослый начинает раскрывать ситуацию Юли, акцентируя внимание Тани, как к Юле станут плохо относиться.

Г.; Так уж и быть, помогу. (Продолжает уборку.)

После этого взрослый сначала описывает девочке ситуацию Юли («Юле не поможешь, ее будут ругать и скажут, что она плохая»), а затем ее собственную («Если ты не вырежешь вертушек, то тебя станут ругать»). Потом порядок описания ситуаций меняется — сначала Танина, затем Юдина. Таня в обоих случаях предпочитает последнюю из описываемых ситуаций, т. е. в первом случае свою, во втором — Юлину.