И.: Нет.

Снова наступила ситуация насыщения, поскольку для мальчика значим конец работы, и опять-таки Игорь не хочет помочь другому.

11-й этап

Эксп.: А если тебя будут ругать?

И.: А вы скажете?

Эксп.: Придется сказать.

И.: Сейчас, я быстренько.

Эксп.: Что ты делаешь?

И.: «Строитель» мою и убираю, мне немножко осталось.

Эксп.: Ты быстро делаешь, тебя могут поругать за такую работу.

И.: А этот блестит?

Здесь уже, в отличие от поведения мальчика на 3-м этапе эксперимента, срабатывает угроза плохой оценки ребенка другими.

12-й этап

Эксп.: Другой ящик с деталями тоже надо домыть.

И.: Опять! Я хочу на машине покататься. Не говорите комиссии, а?

Эксп.: Здесь все записано, комиссия все равно узнает. Все детали нужно перемыть снова. Хорошо?

И.: Да.

Эксп.: Ту деталь нужно лучше помыть.

И. (старательно моет): Уже лучше получается?

Эксп.: Нужно еще лучше.

И.: А сейчас?

Эксп.: Сейчас хорошо.

И. (усердно трет детали): Я уже все протер. У меня время кончается надо все хорошо уложить.

Как видим, на фоне завершения работы срабатывает значимость для мальчика отношения к нему других. Последнее перевешивает и заставляет Игоря не только продолжать уборку, но и делать это старательно.

13-й этап

Эксп.: Времени осталось мало. Что будешь делать—протирать детали или на машине кататься?

Я.: А вы не скажете?

Эксп.: Ну как же я могу не сказать?

И. (продолжает убирать детали): Сейчас красиво?

Эксп.: Нет.

И.: А сейчас?

Эксп.: Хорошо. Время твое кончилось. Можно дальше протирать детали, а можно пойти в группу. Что же ты будешь делать?