И.: Я тут не хочу протирать, поиграть хочу.

Эксп.: Ты спешишь? Я.: Я в группу хочу успеть, я не гулял.

Взрослый еще раз напоминает мальчику, что Айдара будут ругать, придет комиссия, Айдару не разрешат гулять.

И.: Вот и хорошо.

Эксп.: Что хорошо?

И.: Что ему не разрешат гулять, он снежком попал.

Эксп.: Он хороший мальчик. Ты не хочешь, чтобы его ругали?

И.: Хочу, потому что он плохой. Он в меня снежком попал.

Эксп.: Не хочешь Айдару помочь?

И.: Нет. Можно мне в группу идти?

Взрослый обещает мальчику, что того похвалят за помощь Айдару.

И.: Мне уже надоело, когда меня хвалят. Можно на машине?

Эксп.: Но если ты уйдешь, то скажут, что ты плохой, тебя комиссия будет ругать.

И. (довольно равнодушно): Ну и что?

Явно наступила ситуация насыщения. Свое негативное отношение к другому Игорь оправдывает нехорошим поступком первого («Снежком попал»).

4-й этап

Взрослый не разрешает Игорю играть и идти в группу к ребятам.

И.: Почему?

Эксп.: Раз ты не помогаешь и плохо протираешь.

И.: И мне не разрешат с ребятами играть?

Эксп.: Да.

И.: И в игрушки?

Эксп.: И в игрушки.

И.: Тогда я хочу помогать. (Начинает протирать детали «Строителя».)

Когда Игорю просто говорили, что его будут ругать, что его будут считать плохим, слова взрослого не действовали, поскольку не затрагивали значимую для мальчика игру. Но запрет играть заставляет его вернуться к уборке деталей «Строителя».

5-й этап

Эксп.: Ты делаешь плохо.

И.: Потому, что мне хочется на машине покататься.

Эксп.: Тебя будут ругать.

И.: Я хочу, чтобы Айдара ругали. Ситуация другого переосмысляется в свою пользу. 6-й этап