М.: Нет, ведь Юлю будут ругать.

Девочке расхотелось играть, и она сохраняет свой выбор в пользу Юли, определенным образом обосновывая его.

7-й этап

Взрослый выходит из комнаты и потом возвращается.

Эксп.- В группе сейчас убираются, моют и укладывают игрушки. Может быть, ты хочешь пойти туда?

М.: Нет.

Эксп.: Почему?

М.: Потому, что Юле хочу помочь.

Эксп.: Почему ты хочешь помогать?

М.: Потому, что, если бы я ей не помогла, ее бы ругали.

Взрослый говорит, что если Маша не пойдет в группу, то ее станут ругать.

М.: Сначала здесь помочь.

Эксп.: Что тебя будут ругать — неважно?

М.: Нет.

Эксп.: Неважно?

М.: Важно.

Девочка по-новому начинает осознавать ситуацию.

Эксп.: Что ты решила: остаться здесь или пойти в группу?

М.: Не знаю.

Ситуация в целом ребенком еще не осознается, и он не знает, как действовать.

Эксп.- Ты большая девочка, сама можешь выбирать, что делать.

М.: Юле помочь.

Эксп.: Почему?

М: Потому, что Юля меньше меня и ей (слово интонационно выделяется ребенком) надо помочь.

Девочка дает новое обоснование своего выбора в пользу другого.

8-й этап

Эксп.: Так ты решила, что пусть тебя лучше поругают? М.: Да.

Девочка закончила мытье кубиков.

Эксп: Кубики лучше перемыть. Будешь перемывать или пойдешь в группу?

М.: В группу пойду.

Эксп.: Почему?

М.: Потому, что здесь скучно стало.

Эксп.: А ведь Юлю станут ругать, не пустят гулять. Не жалко?

Девочка молчит, потом говорит, что хочет пойти в группу.

Эксп.: А Юлю не жалко?

М.: Не жалко.

Эксп.: Почему?