М: Да.

Эксп.: Будешь делать?

М.: Нет.

Девочка понимает слова взрослого как требование не делать.

Эксп.: Ну, а хочется тебе делать или не хочется?

М.: Нет.

Теперь Маша осознала свое право выбора.

Эксп.: А что тебе хочется?

М.: Мне... хочется поиграть.

Эксп.: Если ты все бросишь и станешь играть, Юлю не жалко?

М.: Жалко.

Эксп.: Что решила делать? Как хочешь, так и решай, это твое право.

Девочка молчит.

Эксп.: Сама что хочешь, то и выбирай: или убираться, или играть.

М.: Играть.

Девочка осознает ситуацию с точки зрения свободы выбора.

Эксп.: А Юлю оставим тогда?

М.: Не знаю.

Взрослый объясняет Маше, что Юле не разрешат играть, гулять, если не будут убраны игрушки.

Эксп.: Что хочешь делать? (Маша молчит.) Что решила делать?

М.: Не знаю.

Девочка не может понять, какое поведение адекватно ситуации.

Эксп.: Тебе хочется, чтобы Юлю ругали, наказывали?

М.: Нет

Эксп.: Так что же делать?

Здесь взрослый непосредственно подводит к ответу, адекватному данной ситуации.

М..: Помочь

Эксп.: А играть не будешь?

Маша отрицательно качает головой.

Эксп.- Почему?

М..: Потому, что я буду помогать.

Эксп.: Почему ты решила помогать?

М.: Потому, что Юлю будут ругать.

Произошел выбор в пользу другого, когда стали понятны ситуация и требование в отношении к другому.

6-й этап

Взрослый делает ситуацию менее драматичной, обращаясь к Юле с просьбой не плакать, поскольку ей помогает Маша.

Эксп.: Почему ты убираешь кубики?

М.: Чтобы Юлю не ругали и Юля со всеми играла.

Эксп.: Ты хочешь играть?