При выполнении конкретной деятельности взрослый выделяет для ребенка следующие ее этапы: 1) продумывание того, что должно получиться, и всех требований к конечному продукту, определение цели; 2) подготовка материала, необходимого для получения требуемого продукта; 3) планирование действий, которые надо выполнить; 4) выполнение действий + получение продукта; 5) оценка продукта с точки зрения достижения цели, реализации качеств продукта, заданных целью и мотивом, например тем, что было нужно для других.

При выполнении разных заданий взрослый выделяет для детей эти этапы деятельности, добиваясь правильного словесного воспроизведения самими детьми каждого из этапов. Этапы фиксируются сначала с помощью взрослого кубиком соответствующей формы и цвета. При правильном выполнении всей деятельности получается завершенная фигура—домик. Приведем пример.

При определении цели (1-й этап) взрослый говорит: «Что мы должны сделать? Какую вещь? Какой она (называется продукт) должна быть?» От детей требуется воспроизвести все требования к продукту. Взрослый при этом подчеркивает: «Значит, сначала мы всегда должны подумать и запомнить, что надо сделать, какую вещь, какой она должна быть Когда мы все запомнили, поставим желтый кубик». Выставляется кубик. При подготовке материала (2-й этап) говорится«Теперь подумаем, что нам надо подготовить, чтобы сделать то-то». Дети отвечают. Взрослый продолжает: «Давайте все это подготовим, принесем. Проверьте, все ли правильно подготовили, чтобы сделать то-то». Называется продукт, напоминается, каким требованиям он должен отвечать, а потом детей просят повторить эти требования. Затем взрослый говорит: «Всегда, когда мы все правильно подготовили, будем ставить синий кубик». Синий кубик помещается рядом с желтым. При планировании действий (3-й этап) взрослый говорит: «Теперь подумайте и скажите, что мы должны делать, чтобы получился (называются продукт и требования к нему)». Дети сначала с помощью взрослого, а затем сами перечисляют нужные действия. Взрослый продолжает: «Значит, всегда нужно хорошенько подумать, что нужно делать, чтобы получилось то, что мы хотим (или о чем нас просят). Когда все это мы вспомнили, обдумали, будем ставить зеленый кубик». Зеленый кубик помещается под желтым. При выполнении (4-й этап) взрослый побуждает детей к действию - «Ну, а теперь делайте все, что задумали». Дети выполняют действия (при необходимости с помощью взрослого) и получают продукт. Тогда взрослый говорит - «Когда мы все сделали и получили то, что хотели (или то, что просили малыши, и т. п.), поставим красный кубик. Вот так». Красный кубик помещается под синим. При оценке (5-й этап) говорится: «Ну а когда все сделали, нужно проверить, правильно ли у нас получилось». Дети оценивают продукт с точки зрения соответствия требованиям. Делают они это сначала с помощью взрослого, а затем сами. Когда оценка закончена, взрослый говорит: «Так, мы все проверили, и если правильно сделали, то поставим треугольный кубик-крышу поверх четырех кубиков. Получился домик». Цвет крыши может быть выбран самими детьми.