Эти особенности становятся более заметными при сравнении с деятельностью детей, которых отличает высокий уровень развития базовых оснований личности.

Настя К. (универсальность ценностное, антиэгоцентрическое и разностороннее восприятие другого, высокий уровень развития способности «быть собой и другим», высшие показатели преодоления ограниченности привычных представлений).

Сразу воспроизводит требования инструкции, апеллируя при этом к желанию малышей, т. е. к другому. Свои намерения выстраивает во временной последовательности, ориентируясь при этом на справедливость: «...сначала сделаю одну для маленькой девочки и одну для большой, а потом для мальчиков такие же». Принятых намерений придерживается в течение всей работы.

Работу выполняет своим способом. Заготовила полоски для одной вертушки и отложила в сторону со словами: «Это я сделаю для маленькой девочки». Затем заготовила полоски для другой вертушки и лишь после этого собрала вертушки. Затем начала осуществление своих намерений в отношении малышей-мальчиков.

Разрезая лист бумаги на полоски, Настя руководствуется своим замыслом, а не длиной нового листа или оставшегося куска бумаги. В то же время она экономит бумагу. Выполняя действия, не просто ориентируется на требования к ним, а спрашивает: «Вот такая (вертушка) малышам понравится?» Для ее деятельности характерно варьирование и совершенствование способов, при этом происходят накапливание и учет опыта. Постоянно меняются и совершенствуются не только операции, постепенно выстраивается способ, как делать удобнее и экономнее, улучшается качество вертушек, ускоряется процесс их изготовления. Самой девочкой ужесточаются требования к красоте игрушки, она старается делать все более красивые, и такие у нее действительно получаются. Мотивом к ужесточению требований выступает: «Я хочу, чтобы у малышей были очень красивые игрушки на елке, им тогда будет весело». При предложении закончить работу и пойти гулять девочка говорит, что хочет сделать еще вертушки. На вопрос взрослого, хочет ли она гулять, отвечает, что хочет. Когда же. ее просят объяснить, почему же она тогда хочет делать еще вертушки, сообщает: «Потому, что не всем малышам достанется, и потом мне это интересно делать». Свой интерес Настя обосновывает так.: «Хочу обрадовать малышей, и потому, что интересно придумывать, чтобы получше, покрасивее сделать».