с корой в форме незавершенных образов (№ 13);

с корой в форме животного (№ 14).

Предлагаю детям, сидящим в первом ряду, приложить ладошку под платочком к карточке № 13 и определить на ощупь:

«Какое оно? Твердое или мягкое? Теплое или холодное? Спокойное, веселое или сердитое?»

«Что это?» — Дети отвечают (редко): «Кора».

Открываю карточку, показываю кору, предлагаю проверить ощущения детей первого ряда второму ряду.

«На что это похоже?»

Предлагаю детям, сидящим во втором ряду, приложить ладошку под платочком к карточке № 14 и определить на ощупь:

«Какое оно? Твердое или мягкое? Теплое или холодное? Спокойное, веселое или сердитое?»

«Что это?» — Дети отвечают: «Кора».

Открываю карточку, показываю кору, предлагаю проверить ощущения детей второго ряда первому и пофантазировать:

«На что это похоже?»

Предлагаю трем любым детям приложить ладошку к 4-й, 10-й и 11-й карточкам и определить, что это. — Листья, семена, ветки.

Выставляю на наборное полотно все карточки: «Если мы в лесу, то что это?» — Дети придумывают.

5. Рисование (под музыку)

Баба Яга: «Мы оказались на лесной полянке. Теперь закроем глаза (включается музыка). Представьте, кого или что вы увидели? Что услышали в лесу? О чем хотите рассказать?.. Открываем глаза, набираем краску и изобразим то, что вы сейчас представили».

Дети начинают рисовать, а педагог подходит к каждому по очереди, и ребенок очень тихо рассказывает, что он представил и что хочет изобразить.

6. Обсуждение

Дети раскладывают рисунки в центре ковра, а сами садятся вокруг. Педагог предлагает сравнить по два контрастных рисунка и определить, в зависимости от тематики:

— Какое настроение изобразили Света и Саша?

— Кого встретили в лесу Денис и Ксюша?

— Кто изобразил весну, Мила или Данил? и т.п.

Дети становятся в круг, звучит музыка. Педагог: «Каким вы услышали лес?» — «Спокойным, добрым, веселым...» — «Как мы должны вести себя в лесу?» — «Беречь лес!» — «Баба Яга очень рада, что вы любите и будете помогать ей охранять лес. А сейчас она говорит вам до свидания!»