1.2.4. Система автоматизированного обучения и ее основные требования к компьютерной обучающей системе

Внедрение ЭВМ в систему обучения в корне изменяет структурную схему этой системы, системоопределенные функции ее элементов, а также интегративные свойства самой системы обучения. На основе трех основных системозначимых свойств ЭВМ в отношении системы обучения, сформулированных и обоснованных в разделе 1.2.3, определим, какой вид приобретает структура системы обучения в результате внедрения в ее состав ЭВМ. Реализуя в этих целях подход В.И.Николаева к формированию структуры систем с учетом основных характеристик системы обучения (см. раздел 1.2.2), а также результатов анализа системозначимых свойств ЭВМ и возможностей их использования для целей управления обучением, определим системозначимые контактные способности "обучающего", "обучаемого" и ЭВМ в отношении процесса обучения. При этом раздельно отметим реализуемость этих способностей в отношении источников и потребителей информации, а также вида информации (формализованная, неформализованная). Под формализованной информацией будем понимать информацию, обработка которой в целях решения задач управления обучением возможна средствами специального программного обеспечения.

Контактные способности "обучаемого" абсолютно идентичны рассмотренным при анализе системы обучения (см.рис.1.2.1):

1. Способность воспринимать формализованную (внешний пассивный контакт ПфО1, внутренний активный контакт АфО2) и неформализованную (внешний пассивный контакт ПнО1, внутренний активный контакт АнО2) информацию об УО.

2. Способность представить формализованную (внешний активный контакт АфО1, внутренний пассивный контакт ПфО2) и неформализованную (внешний активный контакт АнО1, внутренний пассивный контакт ПнО2) информацию о результатах и процессе манипулирования УО соответственно ЭВМ и обучающему.

3. Способность смыслового анализа воспринятой информации об УО и выработки способов его преобразования с последующей реализацией (внутренние активные контакты АфО3, АнО3).

4. Способность усвоения выработанного способа преобразования учебного объекта как стандартного в аналогичной ситуации (внутренние активные контакты АфО4, АнО4).

Контактные способности "обучающего":

1. Способность представить непосредственно обучаемому или через монитор ЭВМ неформализованную информацию об учебном объекте в необходимом для ее усвоения виде (внутренний пассивный контакт ПнР2, внешний активный контакт АнР1).