Подчеркнем, что частичная реализация функций обучающего по управлению учебной деятельностью обучаемых через ЭВМ не устраняет традиционное педагогическое общение, а лишь усиливает его отдельные стороны.

С возрастанием сложности и размерности объектов управления, увеличением объемов осведомляющей информации человек теряет возможность перерабатывать ее в оперативном режиме. Возникает дополнительная функция обработки информации, выполняющаяся с помощью ЭВМ, которая находится в распоряжении человека. Это следующий этап развития технологии управления - технология ручного управления с обработкой данных на ЭВМ. Логическая схема такой технологии управления представлена на рис. 1.2.6.

В данной технологии управления человек Ч для выработки управляющего воздействия U непосредственно взаимодействует с ЭВМ. Осведомляющая информация Iос преобразуется человеком Ч во входную информацию Iвх, которая вводится в ЭВМ для обработки. Формируемая при этом выходная информация Iвых пополняет концептуальную модель управления, которую имеет человек, и он вручную выдает управляющее воздействие U на исполнительный орган ИО, осуществляющий это воздействие на объект управления ОУ. Таким образом, в данной технологии управления появляется новый процесс при управлении - обработка данных. Но ЭВМ не входит в контур управления, в нем участвует только человек. Однако, уже в данной технологии управления можно говорить о создании управляющей системы, в которой ЭВМ отводятся вспомогательные функции в выработке управляющего воздействия. Логическая схема технологии ручного управления с обработкой данных на ЭВМ в обучении представлена на рис.1.2.6.

Рис.1.2.6. Принципиальная логическая схема технологии ручного управления с обработкой данных на ЭВМ.

При использовании технологии ручного управления с обработкой данных на ЭВМ обучающий воспринимает осведомляющую информацию Iос о результатах воздействия обучаемого на учебный объект (выполнение учебного задания, управление учебным объектом и т.д.) и в виде входной информации Iвх вводит ее в ЭВМ2. Под ЭВМ2 в данной схеме понимается часть программного обеспечения ИВК, обеспечивающая формализованный анализ и обработку данных обучения. В результате обработки введенных обучающим в ЭВМ2 данных с ее выхода снимается выходная информация Iвых анализа результатов обучения, которая пополняет концептуальную модель управления обучающего. На основании этой уточненной концептуальной модели обучающий определяет вид представления учебного объекта обучаемому, т.е. вырабатывает обучающее воздействие.