В соответствии с данным подходом рассмотрим структурную схему системы обучения (см. рис. 1.2). Контактная способность "обучающего" в соответствии с исходными представлениями об обучении определяется:

1) Способностью представить обучаемому учебный объект в необходимом для его усвоения виде (внешний активный контакт Ар1, внутренний пассивный контакт Пр2).

2) Способностью воспринять результаты и процесс выполнения учебной задачи обучаемым, степень усвоения им учебного объекта (внешний пассивный контакт Пр1, внутренний активный контакт Ар2).

3) Способностью формулировать дидактическую задачу на основании данных о ходе усвоения учебного объекта обучаемым (внутренний активный контакт Ар3).

4) Способностью определить в результате решения дидактической задачи необходимый вид обучающего воздействия на обучаемого и воспринять его для преобразования учебного объекта (внутренний активный контакт Ар4).

Контактная способность "обучаемого" определяется:

1) Способностью воспринять учебный объект в представленном виде (внешний пассивный контакт ПоI, внутренний активный контакт Ао2).

2) Способностью представить результаты манипулирования учебным объектом (результаты выполнения учебной задачи) обучающему (внешний активный контакт АоI, внутренний пассивный контакт По2).

3) Способностью смыслового анализа воспринятого учебного объекта (учебной задачи) и выработки способа его преобразования (определения алгоритма решения учебной задачи) с последующей его реализацией (внутренний активный контакт Ао3).

4) Способностью усвоения выработанного способа преобразования учебного объекта (алгоритма решения учебной задачи) как стандартного в аналогичной ситуации (внутренний активный контакт Ао4).

В момент образования системы происходит замыкание соответствующих контактов определенным оператором и образуются связи:

1. Контакт АрI оператором последовательного соединения с контактом ПоI - связь АоIПоI.

2. Контакт АоI оператором последовательного соединения с контактом ПрI - связь АоIПрI.

3. Контакт Ар2 оператором последовательного соединения с контактом Ар3 - связь Ар2Ар3, далее аналогично связи Ар3Ар4, Ар4Пр2.

4. Контакт Ао2 оператором последовательного соединения с контактом Ао3 - связь Ао2Ао3, далее аналогично связи Ао3Ао4,Ао4По2.

Связи Ар2Ар3, Ар3Ар4, Ар4Пр2 являются внутренними связями обучающего и на уровне системы обучения не обладают системоопределенными свойствами. Эти связи - связи обучающего при рассмотрении его как системы, т.е. на более низком уровне иерархии систем. Связью, имеющей системоопределенные свойства на уровне системы обучения, является связь Ар2Пр2, которая образуется оператором замыкания при соединении контакта Ар2 с контактом Пр2. Эта связь Ар2Пр2 отражает способность обучающего воспринимать действия обучаемого и вырабатывать соответствующее обучающее воздействие.