§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Печников А.Н. Теоретические основы психолого-педагогического проектирования автоматизированных обучающих систем

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: pan287
Стр. 382

e(q)

S

“5 - отлично”

“4 - хорошо”

“3 - удовл.”

“2 - неудовл.”

(qвт)

Iп

q

Iп

q

Iп

q

Iп

q

0.125

4

3

0.125

2

0.25

1

0.5

0

1

0.0625

2

4

0.0625

3

0.125

2

0.25

1

0.5

0.0312

1

5

0.0132

4

0.0625

3

0.125

2

0.25

0.01

0.32

6.64

0.01

5.64

0.02

4.64

0.04

3.64

0.08

Перевод оценки из одной системы в другую возможен по формуле

image608.jpg

Представленная система оценки характерна тем, что изменение требований к уровню обученности, определяемому qвг=e(q), не приводит к изменению системы эталонных (нормативных) показателей {хэт,R}. Данная особенность чрезвычайно важна для систем практического (профессионального) обучения, имеющих целью формирование у обучаемых умений и навыков. В данных системах обучения требования к уровню обученности в отношении одних и тех же УЭ (ФМ умений и навыков) повышаются по мере прохождения программы обучения. В случае использования предлагаемой модели оценки (2.166) изменение требований к уровню обученности не приводит к изменению всей системы нормативных показателей учебной деятельности обучаемых, а требует задания лишь одного параметра qвг, определяющего новый нормативный уровень обученности (качества усвоения УЭ).

Необходимо отметить, что задание системы оценки (2.166) может производиться и с помощью параметра qуог, определяющего минимально рассматриваемый уровень обученности, а в общем случае - заданием величины q, соответствующей выбранному баллу оценки.

Для разработки системы нормативных показателей {хэт, R}, а также других параметров, обеспечивающих реализуемость расчета балла оценки рекомендуется следующая последовательность действий:

из 443
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь