4. Решение проблемы реализации технологии компьютерного обучения имеет целью разрешение основного противоречия традиционной педагогики, противоречия между индивидуальным характером усвоения и групповым характером обучения, на основе сопряжения данных педагогической психологии и общей дидактики за счет использования возможностей современных ЭВМ в обработке формализованной информации. Решение данной проблемы включает обоснование и разработку следующих частных проблем:

- проблемы разработки частных показателей, а затем и критерия оценки дидактической эффективности обучения, обеспечивающих объективную сравнимость эффективности различных технологий обучения, составляющих их фрагментов, а также отдельных обучающих воздействий (приемов и способов обучения);

- проблемы рационального распределения функций по управлению учебной деятельностью обучаемых между обучающим и ЭВМ в различных технологиях обучения;

- проблемы синтеза фрагментов различных технологий обучения в единую технологию компьютерного обучения, заключающуюся в обеспечении совместимости этих фрагментов в рамках единой технологии компьютерного обучения;

- проблемы разработки структуры информационных связей обучающего, ЭВМ и обучаемых, соответствующей рациональному распределению функций по управлению обучением между обучающим и ЭВМ при реализации тех или иных фрагментов технологий обучения;

- проблемы формулировки опосредованного закона управления обучением, т.е. закона управления обучением в рассматриваемой структуре информационных связей между обучающим и обучаемыми в системе массового обучения;

- проблемы формулировки целей обучающего воздействия и алгоритма решения дидактической задачи в системе массового обучения на основе сопряженных данных педагогической психологии и общей дидактики.

Разработка технологии компьютерного обучения является основной проблемой, которая лежит в области педагогической науки и которая должна необходимо найти то или иное решение в процессе создания АОС как человеко-машинной системы, осуществляющей функции управления обучением. Представляя обоснование и разработку технологии компьютерного обучения в виде одной из основных целей проектирования АОС, всю совокупность проблем, которые должны быть разрешены для достижения этой цели, в соответствии с [35,77], можно представить в виде базы знаний о целях разработки этой технологии. Типовая структура базы знаний о целях представляет собой кортеж [35, С. 141]:

(1.1)