Таблица 2.1.5.

Типы ориентировочной основы деятельности

Первый тип характеризуется неполным составом ООД, знания представлены в частном виде и выделяются самим обучаемым путем слепых проб. Второй тип ООД характеризуется наличием всех условий, необходимых для правильного выполнения действий. Но эти условия даются обучаемому, во-первых, в готовом виде, и во-вторых, в частном виде, пригодном лишь для ориентировки в данном случае. ООД третьего типа имеет полный состав, знания представлены в обобщенном виде характерном для целого класса явлений (что соответствует понятию эталонной или нормативной ОМ УЭ). В каждом конкретном случае ООД составляется обучаемым самостоятельно с помощью общего метода, который ему дается. Четвертый из выделенных типов ООД характеризуется тем, что знания представлены в полном и обобщенном виде (эталонная ОМ УЭ), но даются в готовом виде. Пятый тип отличается от рассмотренных тем, что обучаемому даются недостаточные знания (усеченная ОМ УЭ). Шестой тип отличается от пятого тем, что неполная ООД (усеченная ОМ УЭ) выделяется обучаемым самостоятельно. Седьмой тип совпадает со вторым, но отличается способом получения ООД. Восьмой тип характерен тем, что конкретная неполная система знаний дается обучаемому в готовом виде. Восьмой тип ООД, как отмечает Н.Ф. Талызина, "наиболее распространенный тип ориентировки при традиционном обучении" [127, С.97].

В соответствии с существующим в педагогической психологии положением (см., например, [75, С.53]) о том, что любая психологическая теория усвоения или обучения вне зависимости от ее названия несет в себе элементы обеих теорий, рассмотрим представленные в таблице 2.1.5 ООД с позиций деятельности обучающего. С данных позиций все восемь основных типов ООД определяют восемь способов (приемов) обучения или алгоритмов реализации обучающих воздействий. При этом формирование 1, 3, 6, 7 типов ООД предполагает выдачу обучаемому учебной задачи (второй тип основного обучающего воздействия), в результате решения которой обучаемый сам разрабатывает соответствующую ООД (ОМ УЭ), а формирование 2, 4, 5, 8 типов ООД - выдачу фрагмента обучающей информации (первый тип основного обучающего воздействия), в результате отображения которой обучаемый усваивает предлагаемую ему ООД (ОМ УЭ). С учетом того, что только 3 и 4 типы ООД, характеризуемые необходимой полнотой и обобщенностью, а значит и широтой опыта (N), качеством усвоения (a), ступенью абстракции (b) и осознанностью усвоения (g), соответствуют понятию эталонной модели УЭ, то и обучающие воздействия, соответствующие этим типам ООД, являются воздействиями по непосредственному достижению целей обучения. Все остальные обучающие воздействия, соответствующие 1, 2, 5, 6, 7 и 8 типам ООД могут являться только промежуточными обучающими воздействиями, т.е. воздействиями, которые способны приблизить достижение целей обучения, но не достичь их. Именно поэтому Н.Ф. Талызина [127, С.97] к результативным и продуктивным ООД относит только ООД 3 и 4 типа.