Правильность выполнения алгоритмической процедуры является единственной характеристикой ФМ умения, которая определяется на основе параметров структуры модели, т.е. на основе оценки количества семантической информации в линейной последовательности определенного числа операций. Все остальные характеристики ФМ умения непосредственно не связаны с оценкой структуры модели, поэтому, если эти характеристики как определенные сведения и могут рассматриваться в качестве семантической информации, то только в более широком, не связанном с оценкой сложности структур смысле. Соответственно и их оценка производится не с семантических, а с прагматических позиций

При анализе представленных обучаемым моделей УЭ с прагматических позиций содержащаяся в них смысловая информация рассматривается с точки зрения тех объективных изменений, которые она может вызвать (или вызвала), т.е. теперь уже информация служит причиной, а возникающие при ее реализации явления - следствием. Если оценка информации с семантических позиций связана с решением задачи распознавания качества усвоения УЭ обучаемым, то оценка этой же информации с прагматических позиций - с решением задачи оценки полезности достигнутого качества усвоения. Оценка количества прагматической информации в представленной обучаемым модели УЭ определяется процедурой измерения этой модели относительно ее эталона и последующей оценкой данных этого измерения в определенной системе предпочтений обучающего, которая задается функцией доверия вида (2.4), представленной на рис.2.1.1. Для прагматической оценки ЛСМ и ФМ знания, ЛСМ умения, а также характеристики правильности (безошибочности) ФМ умения процедура измерения фактического вида модели относительно ее эталона сводится к той или иной форме сопоставления (разность, отношение и т.д.) количество семантической информации в этих двух моделях. Реализация этой же процедуры в отношении остальных характеристик ФМ умения (точность, своевременность, освоенность) прежде всего требует установления количественно измеримых показателей оценки данных характеристик и расчета их эталонных значений. Последующая процедура оценки полученных данных измерения в определенной системе предпочтений обучающего, определяемая в теории информации как процедура оценки ценности или полезности информации для достижения определенной цели, в терминах теории эффективности систем представляет собой процедуру определения количественного значения частного показателя или критерия эффективности учебной деятельности обучаемого на основе данных по формированию им определенной модели УЭ.