Крайне важной особенностью обоих основных видов существования УЭ (знания, умения) как объектов моделирования является тот факт, что они представляют собой идеальные объекты, т.е. единственной материальной формой (субстратом) их существования является информация. Та модель В системы А, которая существует в сознании субъекта Q, может быть измерена только на основе той информации о модели В, которую представляет сам субъект Q. Эта информация о модели В, предоставляемой субъектом Q, может существовать вне его только в определенном знаковом виде, т.е. в виде семантической информации, которая в соответствии с приведенным выше ее определением является выраженными знаками сведениями о выделенной заданием стороне (сторонах) объекта. Знаком системы А для активной системы Q является всякий предмет Z, воздействие которого на систему Q с достаточно высокой вероятностью обеспечивает формирование в составе системы Q ее подсистемы Е, представляющей модель системы А для системы Q, или же активизацию такой подсистемы, ее привлечение к использованию (если она была сформирована ранее). В соответствии с приведенной выше (см. раздел 1.3.4) аксиоматикой теории информационных семантических систем, система А в данном определении - это то, что принято называть денотатом или предметным значением знака Z. Что касается смысла, или смыслового значения, данного знака, его концепта, то данная характеристика отождествляется с информацией, которую несет модель Е о системе А для субъекта (активной системы) Q.

Для большинства знаков, применяемых в процессе изучения любой учебной дисциплины, можно указать ту нормативную семантическую информацию, которую должны нести модели Е, привлекаемые к использованию или формируемые под воздействием этих знаков. Эта семантическая информация представляет собой нормативный смысл знака. Смысл, которым обладает некоторый знак Z для субъекта Q (например, смысл слова для конкретного человека - носителя языка), может в большей или меньшей степени приближаться к нормативному смыслу знака.

Если В - истинная модель системы А, то она также предоставляется субъекту Q (обучаемому) в виде знаковой модели. Эта знаковая модель В системы А, если рассматривать ее как единое целое, для субъекта Q (обучаемого) является также своеобразным знаком моделируемой ею системы А. Смысл этого знака (смысл знаковой модели) для субъекта Q представляет собой информацию о системе А, которую несет не сама модель В, а модель Е, формируемая или привлекаемая к использованию субъектом Q под воздействием знаковой модели В. Смысл сформированной у обучаемого знаковой модели (в частности, нормативный) зависит как от смыслов составляющих ее знаков, так и от способов соединения последних.