2.1. Обоснование основных показателей и критерия эффективности функционирования системы обучения

Необходимость решения проблемы формулировки критерия эффективности и соответствующих ему показателей эффективности проектируемой системы на самом раннем, предпроектном этапе создания любой системы связана с тем, что все искусственные системы разрабатываются и создаются для удовлетворения тех или иных потребностей общества, отдельных его групп, слоев или индивидуумов. Стремление к возможно более полному удовлетворению этих потребностей служит целевым назначением или целью системы. Понятие цели системы вводится исключительно для того, чтобы получить возможность сравнивать системы между собой по степени предпочтительности: считается, что одна система лучше другой только тогда, когда она в большей степени соответствует своему целевому предназначению. При этом, разумеется, сравниваемые системы должны иметь одно и то же целевое предназначение, а сравнение систем различного предназначения бессмысленно.

В процессе создания любого объекта необходимость его оценки по степени предпочтительности перед другими объектами аналогичного целевого предназначения возникает, как минимум, дважды: первый раз при формулировке требований и задания на его разработку, а второй - при оценке соответствия созданного объекта этим требованиям. В первом случае такая оценка необходима для того, чтобы требования к проектируемой системе при условии их полной реализации обеспечивали превосходство создаваемой системы над ее известными аналогами, поскольку разработка системы менее соответствующий своему предназначению, чем уже имеемая, в принципе, бессмысленна. Процедура данной оценки тактико-технического задания на проектирование системы весьма ответственна, так как она должна обеспечивать не только превосходство разрабатываемой системы над известным аналогом, но и практическую реализуемость разработанных требований. В случае, если сформулированные требования занижены, не будет создана система более удовлетворяющая своему предназначению, чем имеемый аналог, т.е. сам процесс ее проектирования теряет смысл и приводит к бесполезной трате материальных и временных ресурсов. В случае, если требования тактико-технического задания будут чрезмерно завышены, процесс проектирования может зайти в тупик из-за невозможности реализации сформулированных требований современными средствами, что также ведет к бесполезной трате сил и средств. Во втором случае указанная выше оценка необходима для определения результативности процесса проектирования в отношении сформулированных требований, т.е. для подтверждения факта создания системы, наиболее полно удовлетворяющей своему целевому предназначению.