Кратко рассмотрим некоторые возможные варианты использования различных концепций соотношения элементов "человек" и "техника" при проектировании антропотехнических систем различных классов в соответствии с методологией комплексного системного проектирования на макроуровне выполнения проектных работ. При этом все многообразие антропотехнических систем, представляющих собой комплекс "субъект деятельности - орудие деятельности - объект деятельности" разделим на два основных класса по признаку принадлежности объекта деятельности к эргатическим (человек) или неэргатическим (предмет) элементам. К классу антропотехнических систем с неэргатическим объектом деятельности (класс А) относятся все эрготехнические системы, под которыми понимается комплекс "субъект труда - орудие труда - предмет труда" [35,С.114]. Данный класс систем включает [35, С.115-117]: производственные (производственно-промышленные, производственно-природные),информационные(производящие информацию, информационно-управляющие, информационно-обеспечивающие) и эксплуатационные (транспортные, ремонтно-обслуживающие, военные) эрготехнические системы. К классу антропотехнических систем с эргатическим объектом (класс В) из приведенного в [35, С.113] перечня относятся:

- медицинские системы - "врач - медицинская аппаратура - больной";

- образовательные системы (системы обучения) - "педагог - техническое средство обучения - обучаемый";

- спортивные системы - "тренер - техническое средство тренажа - спортсмен".

В соответствии с методологией комплексного системного проектирования на макроуровне проектирования системы решаются следующие задачи:

1) формулировка проблемы, включающая в себя определение целей создания АС и круга решаемых ей задач; описание факторов, действующих на АС и обоснование критериев эффективности ее функционирования;

2) определение взаимоотношений управляющей системы с внешней средой и объектом управления, формирование закона управления, а также организационной структуры АС;

3) разработка алгоритмов функционирования и функциональной структуры АС;

4) выбор технических средств КСА и разработка структуры комплекса технических средств АС.

Решение первой задачи макропроектирования, задачи формулировки проблемы, необходимо предполагает проведение анализа исходной проектной ситуации. Данный анализ включает анализ всех трех компонентов (субъект деятельности, орудие деятельности, объект деятельности) антропотехнических систем: их целей, решаемых задач, возможных алгоритмов функционирования, физиологических, психологических и технических характеристик, а также зависимости от них количества и качества конечного продукта. Для антропотехнических систем класса А такой анализ возможен на основе человеко-системного подхода, рассматривающего субъекта деятельности (субъекта труда) в качестве единственного целеполагающего, активного элемента системы, а орудие деятельности и объект деятельности (орудие и предмет труда) в качестве полностью подчиненных ему в рамках детерминированных правил и законов, пассивных элементов системы. В отличие от систем класса А в системах класса В имеется два целеполагающих, активных элемента - это субъект деятельности (врач, педагог, тренер) и объект деятельности (больной, обучаемый, спортсмен). Анализ базовых закономерностей функционирования таких систем возможен только на основе антропоцентрического подхода.