§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Печников А.Н. Теоретические основы психолого-педагогического проектирования автоматизированных обучающих систем

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: pan287
Стр. 150

Точное соблюдение разрабатываемой в рамках системотехники технологии комплексного системного проектирования (макропроектирование и микропроектирование) является достаточным условием, обеспечивающим необходимое качество и эффективность проектных решений на любой из формально определенных стадий создания системы. Вместе с тем, как абсолютно необходимое условие обеспечения эффективности проектных работ, соблюдение указанной методологии проектирования выступает именно на наиболее ранних стадиях разработки системы. Данное положение определяется целевой функцией самой методологии комплексного системного проектирования, ее основным предназначением, а также необходимостью пятикратного отображения любого объекта на пути его формализации и реализации от концепции (замысла) до программного продукта. Как указывалось выше, целью разработки и применения методологии комплексного системного проектирования является обеспечение создания эффективных систем такого класса, который ГОСТ 24.601-86 определяет термином "автоматизированные системы". В соответствии с самой методологией проектирования на этапе макропроектирования производится иерархическая структуризация АС и ее представление в виде определенной совокупности подсистем (направлений, видов обеспечения, функций и т.д.), к которым формулируются определенные требования. Далее проектирование самой АС по мере прохождения стадий проектирования (формализации замысла проектируемого объекта) все более приобретает характер разработки и конструирования отдельных подсистем (функций, задач, операций и т.д.). Если в процессе макропроектирования и разработки соответствующих структур АС (информационной или организационной, функциональной и технической) происходит декомпозиция АС на подсистемы, которые не могут быть отнесены к классу "автоматизированных систем", то разработка данных подсистем, строго говоря, не требует применения методологии комплексного системного проектирования. При условии точной формулировки на этапе макропроектирования АС перечня возлагаемых на конкретную подсистему функций, методов и количественных показателей качества их реализации, проектирование подсистемы может быть сведено к решению задач микропроектирования. Таким образом, сама суть системного подхода, которая реализована в методологии комплексного системного проектирования и которая состоит в первоначальном членении объекта на элементы и представлении его как целостного образования путем определения структуры системообразующих связей этих элементов, определяет ведущую роль и необходимость макропроектирования именно на ранних стадиях проектирования АС. После решения на ранних стадиях проектирования системы всех системных задач на уровне АС роль макропроектирования на последующих стадиях создания системы в основном сводится к обеспечению целостности проектируемой системы в рамках принятого замысла, решению конкретных вопросов стыковки проектных решений микропроектирования отдельных подсистем и видов обеспечения.

из 443
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь