§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Печников А.Н. Теоретические основы психолого-педагогического проектирования автоматизированных обучающих систем. -- Петродворец: ВВМУРЭ им. А.С.Попова, 1995. - 322 с.
Стр. 149 4. На каждом уровне имеется свой собственный набор понятий и принципов, составляющих язык описания системы. Таким образом, в соответствии с иерархией уровней возникает иерархия языков описания АС. 5. Понимание системы возрастает при последовательном переходе от одного уровня к другому: чем ниже производится спуск по иерархической лестнице, тем более детальным становится раскрытие системы, чем выше мы поднимаемся, тем яснее становится смысл и назначение всей системы. Решение задач проектирования АС возможно только на основе многоуровневого принципа построения моделей. Кроме оценки потенциальной эффективности каждого из замыслов проектируемой системы при исследовании возможности их приема в качестве основы для создания АС должен быть необходимо дан ответ на вопрос о принципиальной технической реализуемости каждого из вариантов замысла разрабатываемой системы. Так как ответ на данный вопрос прямо связан с исследованием и обоснованием методов, приемов и способов, которыми система будет выполнять свои функции, а также технических средств, их реализующих, то фаза исследования возможностей является переходной от этапа макропроектирования к этапу микропроектирования системы. Определенные на этапе макропроектирования (фаза исследования возможностей) в самом общем плане методы, способы и средства, на основе которых отдельные подсистемы АС будут реализовывать свои системоопределенные функции, являются компонентом требований к решению задач микропроектирования системы. Таким образом, этапы макропроектирования и микропроектирования тесно связаны между собой. Может оказаться, что функции или задачи, сформулированные для системы на этапе макропроектирования, не могут быть эффективно решены ввиду отсутствия адекватных методов и моделей их решения, либо технических средств с необходимыми характеристиками, причем ни те, ни другие не могут быть получены за приемлемое время или стоимость. Согласование выработанных на этапе макропроектирования любого компонента АС (подсистемы, задачи, функции и т.п.) требований с имеемыми методами и средствами их реализации осуществляется в виде последовательных итераций, которые уточняют и детализируют полученные результаты по мере расширения знаний о системе на различных стадиях ее проектирования. Указанный итерационный процесс поиска эффективных методов и средств (микропроектирование) реализации возложенной на АС определенной совокупности функций (макропроектирование) и составляет суть деятельности разработчиков на каждой из формально определенных стадий разработки системы. |
Реклама
|
||