2. Принципы психолого-педагогического проектирования, сформулированные в педагогической литературе, полностью идентичны формулировке принципов системного подхода и свойств объекта как системы и не отражают специфики применения системного подхода в той конкретной области деятельности, которой является психолого-педагогическое проектирование АОС.

3. Психолого-педагогическое проектирование АОС (КОС) есть самостоятельный вид комплексного системного проектирования, представляющий собой систему мероприятий по обоснованию и разработке:

- необходимости и возможности создания КОС на основе априорной оценки дидактической эффективности предназначенных к реализации психолого-педагогических концепций обучения, а также технических характеристик соответствующих аппаратно-программных средств;

- технологии управления учебной деятельностью обучаемого, предназначенной к реализации в АОС и КОС;

- распределения функций по управлению учебной деятельностью обучаемого в АОС между обучающим и КОС на различных этапах обучения;

- вариантов логических схем управления обучением в САО на различных этапах обучения;

- требований к аппаратно-программным средствам КОС как системе управления учебной деятельностью обучаемого и отображения обучающей информации.

4. Психолого-педагогическое проектирование АОС представляет собой методологическое средство создания САО, основной целевой функцией которого является обеспечение достижения заданных показателей дидактической эффективности обучения.

5. Принципами психолого-педагогического проектирования, соблюдение которых обеспечивает достижение заданных показателей дидактической эффективности АОС, являются:

- принцип научной обоснованности управления учебной деятельностью обучаемого;

- принцип соответствия технологии обучения потенциальным возможностям реализующих ее аппаратно-программных средств (информационной технологии);

- принцип полноты выполнения функций обучающей системы;

- принцип абсолютной совместимости обучающего и КОС в рамках АОС;

- принцип повышения качества функционирования АОС.

6. Принципы психолого-педагогического проектирования полностью согласуются с принципами создания АСУ, сформулированными академиком В.М. Глушковым. Они развивают и конкретизируют принципы создания АСУ в той специфической отрасли науки управления, которой является обучение.

7. Из анализа сформулированных В.М. Глушковым общих принципов создания АСУ непосредственно следует необходимость реализации психолого-педагогического подхода к разработке и созданию АОС, а также необходимость рассмотрения АОС как специфического вида АСУ и педагогической науки как специфической области теории управления.