Соблюдение первого из принципов создания АСУ, принципа новых задач, призвано обеспечить новый качественный уровень решения задач управления, а другими словами, более высокую эффективность АСУ по сравнению с предшествующей системой управления. Таким образом, цель, достижение которой должно обеспечиваться соблюдением принципа новых задач создания АСУ, полностью совпадает с требованиями САО к АОС и целью разработки АОС. Только требования САО к АОС и цель разработки АОС более конкретно для данной специфической области управления, обучения, отражают цель соблюдения принципа новых задач - не эффективность вообще, а дидактическую эффективность в частности. Соответственно и все принципы психолого-педагогического проектирования, обеспечивая достижение этой цели, соответствуют принципу новых задач и определяют способы его соблюдения в частной области - области педагогики. Соблюдение принципа научной обоснованности управления учебной деятельностью обучаемого обеспечивает выявление и формулировку новых задач управления обучением, а принципа повышения качества функционирования АОС - реализацию этих задач средствами КОС.

Сформулированный В.М. Глушковым второй принцип создания АСУ, принцип первого руководителя, напрямую указывает на необходимость психолого-педагогического подхода к созданию АОС и выделения психолого-педагогического проектирования в самостоятельный вид комплексного системного проектирования. Естественно, что в отношении любой АОС первым руководителем является никто другой как использующий ее в реальном учебном процессе преподаватель, обучающий. Нет необходимости доказывать, что вся деятельность обучающего по управлению учебной деятельностью обучаемого, по обучению, определяется педагогической наукой как единственной до последнего времени сферой человеческого знания и деятельности, занимающейся проблемами обучения. Именно поэтому являющиеся предметом настоящего исследования сам психолого-педагогический подход, а также психолого-педагогическое проектирование как средство его реализации, являются развитием принципа первого руководителя в области разработки и создания АОС. Соответственно и все пять принципов психолого-педагогического проектирования, определяющие условия эффективного применения данных педагогики и педагогической психологии в сфере автоматизации управления процессом обучения, являются развитием принципа первого руководителя в области разработки и создания АОС и осознанием важности первого принципа создания АСУ, принципа новых задач.