При оптимизирующем подходе к психолого-педагогическому проектированию АОС в качестве эталона для оценки дидактической эффективности АОС должна быть принята исходная система обучения, которая одновременно является и реально существовавшей в учебном процессе системой обучения. Таким образом, соблюдение пятого принципа, принципа повышения качества функционирования АОС, непосредственно и обеспечивает рост дидактической эффективности обучения относительно системы обучения, ранее существовавшей в реальном учебном процессе.

Указанные выше пять принципов психолого-педагогического проектирования обеспечивают выполнение требований к АОС только со стороны вышестоящей по уровню иерархии системы, САО. Рассмотрим, как согласуются эти принципы с принципами проектирования АОС "собственного" и "нижестоящего" уровней.

Принципы построения АОС на "собственном" уровне, т.е. как целостной "автоматизированной системы, управляющей (АСУ)", и на "нижестоящем" уровне, т.е. как совокупности составляющих ее аппаратно-программных средств, наиболее полно и строго были сформулированы академиком В.М. Глушковым [150]. "Многолетний отечественный и зарубежный опыт создания и применения АСУ различного типа и систем, им подобных, свидетельствует, что игнорирование хотя бы одного из принципов, приведенных В.М. Глушковым, ведет либо к полному провалу попытки создания АСУ, либо к созданию системы с низкими значениями показателей эффективности" [71, C.38].

Принципы проектирования АСУ как единой управляющей системы в любой области человеческой деятельности включают:

1. Принцип новых задач - управление в системе выйдет на новый качественный уровень, если для реализации требуемых функций будут сформулированы и формализованы задачи, решение которых недоступно неавтоматизированным средствам, а результаты решения существенно улучшают условия достижения целей.

2. Принцип первого руководителя - успешная разработка и внедрение АСУ невозможны без непосредственного руководства этими процессами соответствующего руководителя и осознания им сущности первого принципа новых задач.

3. Принцип комплексного подхода к созданию и внедрению АСУ - предполагает проведение системного анализа целей и функций, определение совокупности показателей эффективности, на основе которых могут обоснованно решаться все вопросы организационного, научно-технического и эргономического характера.

4. Принцип максимальной типизации проектных решений - предполагает сокращение сроков создания АСУ за счет использования имеющихся готовых универсальных компонент.