б) второй (основной) уровень: орган управления - АОС (обучающий и КОС), объект управления - учебная деятельность обучаемого;

в) третий (высший) уровень: орган управления - обучающий, объект управления - КОС.

9. Специфическими особенностями САО в сравнении с аналогичными производственными системами управления являются:

- принципиальная невозможность технологизации процесса управления на низшем уровне;

- непосредственная оценка качества функционирования не количеством и качеством конечного продукта, а квалификацией производящего этот продукт органа управления;

- необходимость технологизации управления нетехнологизированным процессом.

10. Оценка качества функционирования КОС неотделима от оценки качества функционирования АОС, элементом которой она является. Критерием этой оценки является дидактическая эффективность обучения.

11. В случае реализации для управления учебной деятельностью обучаемого одного из вариантов технологии автоматизированного управления объективно правомерным является рассмотрение АОС в качестве АСУ, специфичность которой определяется особенностями САО по отношению к производственным системам, а педагогики - в качестве специфической области общей теории управления, определяющей виды, принципы и законы управления с целью повышения квалификационных характеристик соответствующего объекта управления.

12. Основными требованиями к КОС, вытекающими из системного анализа возможностей обеспечения дидактической эффективности САО, являются:

- требование полноты реализации АОС всех функций по управлению учебной деятельностью обучаемого;

- требование организации в рамках АОС структуры связей между обучающим и КОС, обеспечивающей полноту, непротиворечивость, заданную последовательность и своевременность выполнения этими элементами всех их системоопределенных функций по управлению учебной деятельностью обучаемого;

- требование превышения полезности информации, получаемой обучающим и обучаемым от КОС, по сравнению с информацией, получаемой ими при непосредственном взаимодействии друг с другом.