§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Гурье Л.И. Проектирование педагогических систем: Учеб. пособие; Казан. гос. технол. ун-т

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: nataly74
Стр. 49

Инженерная деятельность и профессионально-педагогическая деятельность преподавателя технического вуза имеют разную природу, в силу чего создание на их основе целостной системы представляется очень сложной проблемой. В связи с этим подрастает значение такой деятельности, которая может спрягаться по своему составу и структуре с инженерной и обучающей деятельностью. Такой деятельностью является проектная деятельность преподавателя, поскольку в структуре, этапах, задачах проектной деятельности имеются компоненты, инвариантные и для инженерной, и для педагогической деятельности.

2.4.2. Структура и состав проектной культуры преподавателя вуза

Формирование проектной культуры преподавателя предполагает прежде всего освоение методологии педагогического проектирования. Какова должна быть структура и логика формирования проектной культуры в процессе подготовки преподавателя? Для ответа на этот вопрос следует рассмотреть основные задачи педагогического проектирования, состав знаний, умений и навыков необходимых для его реализации.

Педагогическое проектирование предполагает определение целей, задач, этапов и содержания обучения, планирование дидактических процессов. Результатом проектной деятельности является информационная модель или дидактический проект взаимодействия преподавателя студентов, обусловленный определенным педагогический замыслом. От результатов педагогического проектирования всецело зависит качество последующих этапов педагогической деятельности , в первую очередь, – деятельность преподавания которую в данном случае можно понимать как процесс реализации дидактического проекта.

В педагогическом проектировании широко используется план, методы и принципы теории организации и управления большое значение приобретают приемы системного анализа техники и технологии и общая ориентация преподавателя в системе производства и техники. А эти знания и умения закладываются в общетеоретической и специальной инженерной подготовке. Кроме того, в технических дисциплинах рассматриваются вопросы, непосредственно связанные с проектированием.

из 136
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь