§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Гурье Л.И. Проектирование педагогических систем: Учеб. пособие; Казан. гос. технол. ун-т

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: nataly74
Стр. 25

2.1.3. Основные характеристики проективного образования

В отличие от традиционного, в том числе гуманистического, проективное образование является не просто личностно-ориентированным, т.е. направленным на личность как объект обучения и воспитания, но и выступает как личностно-центрированное. При этом организация учебной среды определяется действиями и намерениями самого обучающегося, его образовательными потребностями и целями, его успехами и неудачами, его способностями и возможностями, но главное – тем замыслом, проектом, который он формулирует и стремится реализовать посредством образования.

Усвоение предметного содержания обучения, понимаемого как совокупность прошлого социального опыта и составляющего «основы наук», превращается из самоцели в средство движения обучающегося в будущее, реализации собственного проекта жизненного пути. Именно поэтому наряду с фундаментальными научными знаниями может использоваться и случайная, несистематизированная и противоречивая информация. Обучающийся не только усваивает готовые представления и понятия, но и сам добывает информацию и с ее помощью строит свое представление о мире.

Радикально меняется роль преподавателя как представителя науки, исследователя и педагога. Она наполняется новым смыслом. От авторитарной модели, основанной на передаче абсолютных истин осуществляется переход к преподаванию как способу приобщения студента к ценностям и технологиям добывания личностно–значимых знаний, служащих порождению собственного образа мира и реализации жизненного проекта.

Образование перестает быть деятельностью обучения, протекающей в учебных заведениях, в специально организованных условиях, а становится процессом жизнедеятельности, совершающейся в течение всей активной жизни человека. Тем самым оно выступает формой непрерывного образования личности, становится персонифицированным.

Условия применения проективного образования

Следует различать проективное образование как форму личностного развития и как институциональную систему, способствующую личностному развитию.

из 136
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь