Рис. 4.8

Рис. 4.9.

Очевидно, что перестройка тезауруса будет тем значительнее, чем больше семантической информации имеется в сообщении.

Поэтому естественно принять в качестве меры семантической информации, содержащейся в сообщении, степень изменения тезауруса, вызванного данным сообщением (рис. 4.9).

Относительно семантической информации два текста эквивалентны (синонимичны), если под влиянием их в тезаурусе происходят одинаковые изменения.

Определение семантической информации хорошо согласуется с современными психологическими воззрениями, согласно которым основной мерой степени трудности усваиваемого учебного материала является его отношение к усвоенному учебному материалу, к усвоенным знаниям и действиям. Эти отношения различны для различных обучающихся.

В информационном аспекте степень трудности учебной информации совпадает со степенью новизны предлагаемого для усвоения учебного материала, со степенью его информативности. Величина шага процесса усвоения не может быть измерена ни числом печатных знаков, ни числом единиц Она определяется отношением между усвоенными и усваиваемыми знаниями, т.е. отношением, составляющим познавательную задачу.