У тех, кто уже овладел способом углубленного чтения, такой анализ не отделяется от общего процесса осмысления содержания текста. Он даже не замечается ими. Но чтобы быстрее научиться работать над книгой, читателю полезно анализ структуры текста сначала сделать своей специальной задачей. По мере того, как он будет овладевать приемами выделения структурных элементов, эта работа все теснее и неразрывнее станет объединяться с процессом осмысления самого содержания текста, что сделает понимание теста и более эффективным и более экономным.

Теперь, когда мы познакомились с некоторыми особенностями текста как предмета деятельности читателя, перейдем к основным компонентам работы над текстом, начиная с понимания его.

4.2.2. Условия понимания текста

Что такое понимание? Что значит понять и осмыслить текст?

Понимание проявляется обычно в том, что мы узнаем предмет, относим его к определенной категории (классу) сходных предметов, чем устанавливаем в нем новые свойства, открываем для себя смысл или назначение чего-то и т.п.

Одним из истолкований понимания служит известный афоризм лорда Кельвина: понять – значит построить механическую модель. С этим связано истолкование понимания как привыкания: понять новую идею – значит просто привыкнуть к ней.

Вскрывая при чтении логическую структуру теста, т.е. выделяя субъекты (о чем говорится) и предикаты (что именно говорится), отмечая, как соотносятся между собой субъекты, выясняя, в каких отношениях находится каждый предикат со своим субъектом, читатель определяет, из каких смысловых частей состоит текст, и вскрывает связи между ними. Благодаря этому он глубже вникает в смысл текста, лучше понимает его как целое, как систему мыслей, легче запоминает, значительно облегчает себе его конспектирование.

Практически это означает, что читателю мало понимать смысл и отношение слов внутри предложения. Для глубокого усвоения текста ему надо ясно осознавать, какое место занимает предложение в ряду других, как оно с ними соотносится, в какую группу равных входит, какое место занимает эта группа в ряду других и т.д., то есть надо знать логическую структуру текста (о чем он говорит, о чем говорят его части и что именно говорят).