4.2. Логическая (смысловая) структура учебного текста

4.2.1. Анализ структуры текста

Умение анализировать логическую структуру текста, выделять и соотносить его составные элементы позволяет лучше понять и усвоить его. Это первое специальное условие успеха в работе над книгой.

В хорошем тексте составные части всегда, так или иначе, взаимосвязаны. Такой текст может рассматриваться как система мыслей, система с определенной логической структурой. Связи между мыслями в этой системе очень разнообразны. Познакомимся с самыми общими из них.

Уже в простом повествовательном предложении мы находим логическую структуру. Возьмем предложение: «Листья падают на землю». С точки зрения формальной логики оно выражает суждение, в котором можно выделить то, о чем говорится, или логический субъект (листья) и то, что именно говорится об этом субъекте или логический предикат (падают на землю), а также связь между ними (утверждение) (рис. 4.3).

Рис. 4.3.

Такая связь (того, о чем говорится, с тем, что говорится об этом) существует и между более крупными единицами – между отдельными предложениями и группами предложений. Это связь между текстовым субъектом и текстовым предикатом, которые вместе составляют текстовое суждение, выражаемое целым текстом. Кроме того, в тексте выделяется и другой вид связи – связь между текстовыми субъектами.

Текстовый субъект можно рассматривать как тему текста, текстовый предикат – как раскрытие этой темы (рис. 4.4).

Рис.4.4

Логическая (смысловая) структура текста

Анализ логической структуры текста позволяет не только выделить основные мысли и связь между ними, но и раскрывать содержащиеся в тексте скрытые (невыраженные) вопросы и побуждает читателя к поискам ответов на них. Это, как мы увидим ниже, особенно важно для успеха в работе над книгой.