Диагностическое значение субтестов

Программа состоит из двух частей.

I часть - диагностика интеллектуальной готовности. Эта часть включает 10 субтестов. (см. рабочую тетрадь № 1). Она выполняется в течение 20-30 мин. Проводится психологом, прошедшим - специальную подготовку.

II часть - программы проводится специально подготовленным педагогом, на включает следующие методики: графические пробы - "рисование мужской фигуры", методику "домик", копирование слов, написанных письменными буквами, диагностику учебных навыков: чтения, счета (см. рабочую тетрадь №2). Цель II части программы - оценить сформированность первичных учебных навыков. Это дает возможность педагогам скорректировать свою учебную программу для первого класса. Ниже приводится описание первой части программы.

Первая часть программы

Субтест 1. Задание с кубиками

Субтест позволяет проследить план действий испытуемого, уровень выполнения умственного действия:

- наглядно-действенный;

- наглядно-образный.

Ригидность - пластичность мышления проявляется в способности ребенка перейти от одного способа решения к другому. Критерии, по которым оценивается задание: количество способов решения задачи, а также уровень выполнения задания.

Стимульный материал субтеста допускает разные варианты. Это могут быть кубики, карандаши, палочки. Наиболее удобно пользоваться кубиками Кооса, которые составляют стимульный материал 6 субтеста. Количество предметов должно быть не меньше 10. Данный субтест является авторской разработкой.

Субтест 2. Запоминание 10 слов

Субтест, методика А. Р. Лурия, (цит, по 26, стр. 43 - 45) дает возможность получить данные о развитии механической памяти. Субтест используется в варианте трехкратного повторения 10 слов при запоминании и отсроченном воспроизведении через 30 минут. Динамика запоминания и воспроизведения характеризует особенности работоспособности, внимания. Диагностические критерии: максимальное количество воспроизведенных слов при запоминании, а также количество слов при отсроченном воспроизведении.