§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Афанасьева Н.В. Дубиненкова Е.Н. Программа психологической диагностики готовности к обучению в школе

Стр. 16

При выполнении именно этого субтеста можно проследить реакцию ребенка на неуспех. Сохранение интереса, устойчивое внимание, стремление найти правильный вариант, с одной стороны, и, напротив, быстрое угасание интереса, отказ: " Я не могу, у меня не получиться", - с другой. Быстрый отказ, как правило, встречается при недостаточно развитой познавательной активности ребенка, преобладании игровой мотивации при обследовании.

Вопросы. Этот субтест диагностирует уровень познавательной активности ребенка. Познавательная активность занимает в деятельности место, близкое к уровню потребности. Согласно классификации Матюшкина (14, стр.46) по основным функциям, активность можно разделить на два типа: активный и продуктивный. Возникновение адаптивной активности связано с появлением определенной потребности, а завершение - с ее удовлетворением. Этот тип активности обеспечивает формирование стереотипов поведения: навыков, привычек, установок. Продуктивная познавательная активность выступает на трех существенно различных уровнях, различающихся специфическими особенностями саморегуляции:

1) активность внимания. Она вызывается новизной объекта, ситуации, попадающей в поле зрения ребенка и разворачивается в систему ориентировочно-исследовательской деятельности ребенка.

2) исследовательская познавательная активность. Она возникает в проблемной ситуации в условиях обучения, в общении, в процессе решения различных типов мыслительных задач.

3) личностная активность, которая выражается в форме "интеллектуальной инициативы, надситуативной активности" (14, стр.47).

Познавательная активность распространяется и на социальную сферу жизни детей. Высокий уровень развития познавательной активности дошкольника служит основой формирования учебной мотивации и основных механизмов его учебной деятельности. Это вызывает необходимость исследования познавательной активности дошкольников как компонента психологической готовности к школе.

Дети с развитой активностью легче находят выход из конфликтных ситуаций, проявляют инициативу в организации и поддержании игр и занятий, используют разнообразные приемы и способы построения конструктивных взаимоотношений со сверстниками и со взрослыми, т.е. более социально адаптированы. Высокий уровень познавательной активности человека связан с его психическим и соматическим здоровьем.

из 39
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь