§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Боровкова Т.И., Морев И.А. Мониторинг развития системы образования. Часть 2. Практические аспекты: Учебное пособие

Прислано в библиотеку: morev
Стр. 118

Объект и предмет исследования

Объект исследования - руководители школ. Типичные параметры структурного анализа - различия по полу, возрасту, стажу работы вообще и работы в данной школе и в данной должности. Предмет оценочного исследования - общественное мнение учителей данной школы о деловых и личностных качествах своих руководителей. Это мнение выражается в их суммарной экспертной оценке в определенных количественных показателях.

Используемая анкета разработана на основе квалиметрического подхода и удовлетворяет требованиям по валидности и надежности. В ней предлагается оценить данные качества по соответствующей шкале. Кроме того, необходимо ответить на вопрос: «Одобряете ли вы деятельность данного руководителя на занимаемой должности?» Смысл используемых в анкете понятий достаточно полно раскрыт в соответствующих пунктах. Все эти параметры респондент в состоянии операционализировать, то есть измерить в предлагаемой шкале. Вот как выглядит анкета.

Анкета

Служба педагогического мониторинга отдела народного образования проводит анкетирование Вашего коллектива с целью аттестации руководства школы. Просим Вас оценить качества Ваших руководителей, приведенные в анкете, по следующей шкале:

3 – качество проявляется всегда

2 – качество проявляется часто

1 – качество проявляется редко

0 – затрудняюсь ответить

-1 – редко проявляется обратное

-2 – часто проявляется обратное

-3 – всегда проявляется обратное

При ответах на вопросы Вам необходимо обвести цифру, которая, по Вашему мнению, соответствует уровню оцениваемого качества каждого руководителя. Коды руководителей:

1 – директор

2 – заместитель директора по учебной работе

3 – заместитель директора по воспитательной работе

4 – заместитель директора по научной работе



Качество руководителя

Коды руководителей

1

2

3

4

Руководитель как организатор коллектива

1.1

Умение ориентироваться на личные умения подчиненных при распределении обязанностей

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

1.2

Умение доступно ставить конкретные задачи перед подчиненными

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

1.3

Умение не сковывать инициативу, создавать творческую обстановку в рабе коллектива

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

1.4

Умение объективно оценивать результаты работы и добиваться выполнения поставленных задач

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

1.5

Умение оперативно принимать решения в неожиданных ситуациях

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

1.6

Умение отстаивать интересы коллектива

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

1.7

Забота о должностном росте подчиненных

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

2. Руководитель как личность

2.1

Смелость в принятии решений и уверенность в своих силах

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

2.2

Обязательность (умение давать реальные обещания и выполнять их)

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

2.3

Умение владеть собой

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

2.4

Уважение достоинства других, тактичность

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

2.5

Авторитетность (влияние на окружающих, обусловленное их доверием и признанием)

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

2.6

Умение правильно пользоваться предоставленной властью

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

2.7

Самокритичность (способность видеть, признавать и исправлять свои ошибки)

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

3 2 1
0
-3 –1 -2

Одобряете ли Вы деятельность данного руководителя на занимаемой должности? Обведите кружком то, что считаете нужным.

из 137
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь