Учитывая, что даже высококлассный специалист далеко не всегда является хорошим организатором работы коллектива, главную социальную проблему исследования можно определить как противоречие между квалификационным уровнем руководителя школы и требованиями, предъявляемыми к нему на определенном этапе развития коллектива.

Таким образом, цель исследования заключается в том, чтобы оценить степень адаптированности руководителей к трудовому процессу и стабильность системы «руководство школы - коллектив», а затем, на основе полученных данных, выработать рекомендации по использованию каждого конкретного работника в данной должности и советы по совершенствованию его деловых, профессиональных и личных качеств (повышение квалификации, психологическая реабилитация и т.д.).

Мониторинговые исследования позволят оценить эффективность реализации таких советов и рекомендаций.

Исходя из данной цели, формулируются и соответствующие задачи исследования. Это

методологический анализ сущности категорий «деловые, профессиональные, личные» качества руководителя, выработка основных критериев его содержания;

разработка методического инструментария перевода качественного содержания в количественные показатели;

социально-статистический анализ объекта, выбор эмпирического объекта исследования;

проведение конкретно-прикладного социологического исследования;

анализ особенностей социального облика руководителей, формирование обшей картины распределения кадрового потенциала, сбор и обработка информации;

определение основных путей и средств повышения квалификации руководителей учебных заведений.

Для успешного решения поставленных задач необходимо, чтобы оценка проводилась регулярно, была объективной и независимой, комплексной и конфиденциальной. Любая оценка может быть дополнена, расширена, уточнена.