Объект мониторинга системы образования

- система образования, на которую направлены конкретные мониторинговые процедуры. В качестве объекта мониторинга развития системы образования могут выступать:

региональная система образования;

муниципальная система образования;

округ начального профессионального образования;

отдельное образовательное учреждение.

Педагогический мониторинг

- форма организации, сбора, обработки, хранения и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозирование ее развития. Объектом педагогического мониторинга может быть учитель, классный воспитатель, сам образовательный процесс.

Педагогические цели

- ожидаемые и реально достижимые результаты педагогической деятельности, которые выражаются в личностных новообразованиях учащихся - в изменении их ценностей, развитии способностей, усвоении знаний и навыков, обеспечивающих создание познавательной базы для самостоятельного решения проблем в различных сферах жизнедеятельности.

Педагогическая диагностика

- одновременное оперативное изучение и оценка, регулирование и коррекция процесса или явления, будь это на уровне личности ученика, деятельности учителя или руководителей школы.

Показатель

- характеристика свойств и состояний объектов и процессов, на основе количественного и качественного анализа которых можно судить о проявляющихся через них явлениях.

Получение образования

- освоение, достижение и подтверждение обучающимся определенного образовательного ценза, которое удостоверяется соответствующим документом.

Принцип преемственности

- единая основа учебных планов всех ступеней общеобразовательной школы - осуществление принципа преемственности, в силу которого основные изучаемые единицы содержания получают в дальнейшем свое развитие и обогащение. Этот принцип находит выражение в линейно-циклической структуре курсов, представляющих образовательные области. Вместе с тем, каждая из ступеней общеобразовательной школы, решая общие задачи, имеет свои специфические функции, связанные с возрастными особенностями учащихся и особенностями самого учебного заведения.

Программа развития в образовании

- сознательное, основанное на достоверном знании систематическое воздействие субъекта управления на социальный объект (систему образования, школьный коллектив, классный коллектив и т. п.) в целях обеспечения эффективного функционирования и развития, на основе федеральных компонентов государственных образовательных стандартов, сопряженных содержательно и организационно с социальным окружением.