Участники смен в ВДЦ «Океан» и участники «Телетестинга», ставшие студентами ДВГУ, вспоминают дни тестирований и, особенно, свои эмоции и эмоции своих конкурентов, возникавшие при знакомстве с ежедневными «боевыми листками» – списками результатов тестирований.

Более подробно идеология ТМТ описана в Приложениях на примере сценариев эксплуатирующихся тренажеров. Естественным развитием ТМТ является описанный в Приложениях и реализуемый в настоящее время в ДВГУ сценарий двухуровневого тестирования.

Мотивация студента к повышению качества ЗУН

О рефлексах и замещении...

Многие девочки, мечтающие о собаках, выходят замуж за военных.

(украинский фольклор, прилетело из Интернет)

Описанная выше технология мягкого тестирования «работает» и в студенческой аудитории. Но здесь ее можно и нужно видоизменить.

Студент – не школьник. Он не только поглощает знания, он еще и вынужден искать будущее место работы. Он также желает, чтобы будущий работодатель также его искал и выбирал. Давайте посмотрим, как можно помочь в этом студенту, а заодно и работодателю. А, может быть, удастся попутно и качество образования улучшить?

Сейчас все большую популярность приобретают компьютеризованные экзамены по многим дисциплинам. В ДВГУ в 2000-2003 гг. компьютеризованны экзамены по двум сотням дисциплин, включая специальные. В год сервера ДВГУ фиксируют более полумиллиона сеансов тестирований.

Давайте представим себе, что результаты тестирований студентов помещаются на специализированный сайт в Интернет, который доступен и студентам, и их друзьям, и родителям, и работодателям.

Создание сайта – это первый этап внедрения технологии.

Наверное, не каждый студент сразу согласится с широкой публикацией рекламы своих знаний. Но это не проблема, можно организовать демонстрацию результатов «по желанию». Студентов, заранее ищущих контактов с работодателями, наверняка такой способ саморекламы заинтересует. Им не нужны аплодисменты в аудитории, их интересует личное будущее. Студенты же, рядом с фамилиями которых на сайте нет результатов тестирований, быстро пересмотрят свои взгляды на необходимость публикации. Доводы здесь просты: если результатов нет, значит – нечем гордиться.

Второй этап внедрения – следует разрешить студентам тестироваться в порядке живой очереди произвольное количество раз, публикуя в Интернет их лучшие результаты.