На следующий день, после появления списков результатов, у компьютерного класса всегда вырастает живая очередь. Именно эта очередь всегда становится для нас своеобразным камнем преткновения. С одной стороны – это показатель успеха технологии, с другой – присутствие в очереди и ожидание своего «звездного часа» для школьников становится значительно более важным, чем посещение лекций, экскурсий, столовой. Для «уничтожения» очереди приходится привлекать сторонние силы – дежурных учителей и пр.

ТМТ так проста, что трудно поверить в ее действенность. Но факты упрямая вещь. Эта экспериментально подтверждаемая информация говорит «сама за себя»:

результаты претендентов растут (в среднем) в течение периода испытаний при каждом повторном сеансах;

ожидающие сеанс претенденты внимательно изучают учебники и дополнительную литературу, заинтересованно обсуждают и задают связанные с учебными дисциплинами вопросы друг другу и учителям;

появляющиеся рядом с очередью претендентов учителя (сначала случайно, потом – постоянно) спонтанно устраивают тут же консультации по всем дисциплинам, эти консультации востребованы и желанны.

Такую (п.10) спонтанно создающуюся продуктивную учебную обстановку трудно встретить в учебном заведении в стандартных условиях.

ТМТ предложена и реализована в ДВГУ, варианты ее многократно представлялись и обсуждались на научных конференциях всероссийского уровня.

Результаты экспериментов с ТМТ и тестовым комплексом позволили выработать относительно новый для тестологии критерий: технология организована тем лучше, и тестовый комплекс тем лучше, чем выше скорость роста результатов участников при повторных тестированиях. Этот критерий «перекликается» с известным в статистической физике принципом «производства энтропии». Схожесть подчеркивают и ежедневно получаемые кривые распределений результатов тестирований – динамика дифференциации выборки претендентов.

Кто хвастает перед тем, кто его знает,

- заслуженно поднимает себя на смех.

Эзоп,

(aforizm.kaminplus.ru)

В 1999 году, когда отмечалось 200-летие со дня рождения А. С. Пушкина, на базе ВДЦ «Океан» проводилось экспериментальное внедрение компьютерного игрового тестера-тренажера «Пушкинистика». В один из дней нам довелось случайно услышать разговор библиотекаря и двух учительниц. Они, не зная, что мы проводим эксперимент, живо восторгались тем, что в библиотеке «нарасхват» книги Пушкина и о Пушкине, что книги даже приходится «придерживать» и разрешать пользоваться ими только в читальном зале! Более того, они заметили, что творчеством и жизнеописанием Пушкина совершенно неожиданно и в массовом порядке интересуются «физики», «математики», «информатики».