Результаты компьютерной аттестации ЗУН и факторы влияния

Весело входили в пасть змея Агхасуры

мальчики – пастушки, уверенные, что Кришна защитит их…

Источник вечного наслаждения, Шри Шримад

Результатом процедуры компьютерной аттестации знаний (но не практических умений!) являются численные значения следующих четырех параметров обученности учащегося:

Знание общих сведений по дисциплине и умение среди них ориентироваться;

Знание определений, фактов, дат, названий, формулировок;

Знание способов решения и оформления решений типовых учебных задач, навыки рассуждений и доказательств;

Умение решать сложные учебные проблемы.

На основании значений этих параметров, для каждого учащегося строится рекомендуемая оценка по пятибалльной шкале и рейтинг. После обработки результатов строится таблица рейтингов учащихся в пределах группы. Рейтинг, обычно, – одно число, не дающее представления о частностях в структуре знаний претендента. Мы называем такой рейтинг скалярным. Более точно отразить ситуацию может векторный рейтинг, состоящий, например, из 4-х чисел, каждое из которых соответствует значению одного из означенных выше параметров обученности. Соответственно, предъявляемые студенту тестовые задания делятся на 4 группы.

Проведя тестирование тех же испытуемых несколько раз, перемежая его определенными и соответствующим образом обустроенными перерывами на отдых, с использованием того же (такого же) теста, можно получить дополнительную информацию, динамическую:

Способность испытуемого к самостоятельному обучению;

Способность испытуемого к адаптации в режиме тестирования;

Развитость коллективизма среди испытуемых.

Отправляя испытуемых на перерыв можно разрешать и не разрешать им читать учебники, общаться. Можно варьировать продолжительность перерыва. Можно перерыв устраивать в библиотеке, полной учебной литературы. Можно варьировать стимул. Вариантов перерыва, как видим, много и, соответственно, варьируются результаты повторных измерений. Это – не менее ценные результаты, чем те, которые получены в однократном измерении.

Иногда способность испытуемого к самостоятельному обучению ценится значительно выше, чем тот багаж ЗУН, который испытуемый принес на сеанс тестирования.