К развитию технологий тестирования

Тезис о том, что поспешность, мол, необходима при ловле блох,

поддерживают и развивают именно те, кому и блоху поймать лень.

Виталий Коротич

Существующие теории тестовой оценки качества и количества пока далеки до завершения. Тем не менее, построенные на их основе технологии получили широкое распространение в мире и России.

Наблюдающееся в России бурное внедрение существующих (часто критикуемых профессионалами) технологий тестирования и сдержанное отношение к развитию теории объясняется, на наш взгляд;

традиционным здравым недоверием педагогов к любой автоматизации учебного процесса;

прагматичностью целей, ставящихся руководителями образовательных учреждений на первый план.

Прагматичный подход к оценке ЗУН, пришедший в Россию вместе с реформами последних лет на смену бытовавшему совсем недавно бережному отношению, снизил рейтинг российского образования в мире. Об этом говорят известные результаты международных исследований.

Качество среднего Выпускника российских образовательных учреждений теперь ниже, чем два-три десятилетия назад. Среди работодателей укрепилось мнение, что на вкладыш диплома специалиста можно теперь не обращать внимания. Работодатели стали сами экзаменовать, по своему разумению, принимаемых на работу специалистов. Ответственность образовательного учреждения перед государством за качество образования постепенно подменяется личной ответственностью работодателя за правильный выбор работника.

Но не все потеряно. Ответственное, государственное отношение к развитию теории оценки и внедрению новых компьютерных технологий аттестации ЗУН помогут вернуть российской системе образования былую славу.

Человечество, смеясь, расстается со своим прошлым.

К. Маркс

Вряд ли возможно добиться заметного повышения объективности измерений в рамках существующих технологий тестирования. В этом убеждают многие профессиональные исследования, проведенные самими создателями технологий и их коллегами. Будущие успехи в деле объективизации связывают с созданием:

новых подходов к конструированию тестовых заданий и тестов;

новых форм представления тестовых заданий;

новых технологий оценивания качества и количества ЗУН.