ОИТ и защита качества образования

Проблема – в том, что все, кто здесь работал, и я в том числе, хотели

сделать действительно чистую работу,

только они не сделали чистой работы, они хотели много – и быстро.

(Рик Бэйкер, гример в фильмах: «Кинг-Конг», «Звездные войны»)

Создание национальной системы открытого образования (СОО) является приоритетным направлением деятельности Министерства образования РФ. Решение этой задачи неразрывно связано с процессом общего реформирования системы образования. Формирование СОО опирается на новые, непривычные для России принципы – технология и структура создается по инициативе «снизу». В качестве инициаторов создания СОО в настоящее время лидируют несколько столичных и региональных университетов, в частности, Дальневосточный государственный университет, становящийся форпостом национальной СОО в Азиатско-Тихоокеанском регионе, и др.

Образование уже воспринимается нами не только как некое понятие, но и как товар. В России строится рынок образовательных услуг. А раз это так, то сам товар, производители и потребители товара, организаторы производства и потребления товара должны быть соответствующим образом защищены правовым механизмом.

Действующий Закон «Об образовании» не включает четкого, доведенного до численных характеристик, определения качества и уровня качества образования; нет в Законе понятия конкуренции и монополизма в сфере образования, равно как нет и многих важных понятий, связанных с рынком, отсутствуют непротиворечивое описание механизма защиты качества.

Система образования, как производственный механизм, состоит из (зависит от) многих компонентов и факторов, влияющих на качество и зависящих от него: преподаватели и учителя; производственный персонал учебных заведений и научно-методических центров; авторы учебных пособий и образовательных технологий; абитуриенты и учащиеся; администраторы учебных заведений и управлений образованием; работодатели; грантодатели, вкладывающие средства в развитие учебных заведений; зарубежные организаторы внедрения российских образовательных технологий; эксперты и гаранты качества; государство.

Все они должны быть защищены не только от воздействий извне, но и взаимно. Например, вполне логичны такие меры защиты: решения о реформировании, занятии должностей и др. не должны приниматься администратором без учета объективных показателей качества; Выпускник вуза с более высоким рейтингом качества должен иметь приоритет при трудоустройстве; работодатель должен иметь четкие государственные либо иные гарантии качества принимаемого на работу Выпускника вуза.